【題目】某化學(xué)興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______．

（設(shè)計實驗）用圖 1 所示裝置進(jìn)行實驗，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性，操作方法是______，觀察到______，則說明裝置氣密性良好； 步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體； 步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo) 管口檢驗生成的氣體．

（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但不同的是______．

（交流反思）要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的_____和_____在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖 2 所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究．以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱 坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖 3 所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯 酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）．

（實 驗 分 析） 根據(jù)圖 3氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________________ ；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能_______________________．

【答案】KClO3KCl+O2連接裝置，先將導(dǎo)管口伸入液面以下，雙手緊握 Y 型試管；導(dǎo)管口有氣泡冒出步驟Ⅳ中木條復(fù)燃更快質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)氯酸鉀和二氧化錳質(zhì)量比越小，氯酸鉀分解溫度越低；降低氯酸鉀的分解溫度

【解析】

在二氧化錳的催化作用下，加熱氯酸鉀分解為氯化鉀和氧氣；反應(yīng)的符號表達(dá)式為：KClO3 KCl+O2；

【設(shè)計實驗】

根據(jù)圖 1的特點，分析可知，檢查裝置氣密性的方法是：連接裝置，先將導(dǎo)管口伸入液面以下，雙手緊握 Y 型試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣；

【實驗現(xiàn)象】

步驟Ⅲ中是單獨加熱氯酸鉀制取氧氣，需要加熱的溫度較高，加熱時間長，所以帶火星的木條復(fù)燃較慢；步驟Ⅳ中氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣，需要的溫度較低，分解速率快，所以帶火星的木條復(fù)燃較快；

【交流反思】

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑，所以步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象不能說明MnO2是KClO3分解的催化劑，還需證明在此反應(yīng)中MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

【實驗分析】

通過分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知，KClO3分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是配比越大，分解溫度越高，氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比越小，氯酸鉀的分解溫度越低；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能降低氯酸鉀的分解溫度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗設(shè)計不能達(dá)到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>( )

A. 測定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性

C. 驗證質(zhì)量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量�，F(xiàn)有西紅柿無土栽培營養(yǎng)液中,含硝酸鉀(KNO3)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,請?zhí)羁?

(1)硝酸鉀由_______種元素組成,其中氮、氧兩種元素質(zhì)量比為(最簡整數(shù)比)________；

(2)某同學(xué)練習(xí)配制該無土栽培營養(yǎng)液80g,需KNO3___________g.

下圖是該同學(xué)配制的實驗操作示意圖:

(3)量取所需要的水應(yīng)選擇______(選填“10mL”“50mL”或“100mL”)量筒.用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序:______________________；

(4)要使該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，可以采用增加溶質(zhì)和________等方法。請你選取其中一種方法通過計算說明(要有解題過程和必要的文字說明；所選方法如有小數(shù),請保留小數(shù)點后兩位數(shù))

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（　　）

A. 金屬活動性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

C. 相對原子質(zhì)量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量：甲＞乙＞丙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上從海水中提取出MgCl2、KCl兩種物質(zhì)的混合物，為了測定其中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)進(jìn)行如下測定：取混合物樣品19g，向其中加入100g水，完全溶解后，滴加KOH溶液，生成沉淀的質(zhì)量與加入KOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。

請計算：

（1）混合物樣品中KCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（2）當(dāng)恰好完全反應(yīng)時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實驗裝置：

（1）小明同學(xué)用氯酸鉀來制取氧氣，他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式為_____________，在這個反應(yīng)中二氧化錳是_____________，選擇的發(fā)生裝置是________(填序號)，能用D收集 的原因是________________________。

（2）實驗室用過氧化氫取氧氣的發(fā)生裝置是__________

（3）用D裝置收集氧氣時怎樣驗滿____________________________________ ， 收集滿氧氣后，集氣瓶的放置方法是________________。

（4）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號)。若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從________端進(jìn)入(選填“A”或“B”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬用途廣泛，其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容．

如圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是________

A.鋁原子的質(zhì)子數(shù)為

B.在化合物中鋁通常顯價

C.鋁是地殼中含量最多的元素

D.鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性

某化學(xué)小組用一定量的和混合溶液進(jìn)行了如圖實驗，并對溶液和固體的成分進(jìn)行了分析和研究．

（提出問題）溶液中的溶質(zhì)可能有哪些？

（做出猜想）①只有②、

③、④、、

（交流討論）不合理的猜想是________（填標(biāo)號），其理由是________．

（實驗探究）若猜想①成立，通過以下實驗可確定固體的成分，請將下表填寫完整．

實驗步驟

現(xiàn)象

有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

取少量固體，滴加________

有氣泡產(chǎn)生

________

如圖是工業(yè)煉鐵示意圖．其中，焦炭的作用是燃燒提供能量和________；

有鐵生成的化學(xué)方程式為________．

稱取石灰石（主要成分是，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為（包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解度忽略不計）．試計算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題：

(1)寫出儀器a、b的名稱，a是____________，b是_____________。

(2)若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是________________________________。

(3)甲烷是密度小于空氣．難溶于水的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選________(填裝置編號，下同)，收集裝置應(yīng)選_______；已知甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，請寫出甲烷完全燃燒的文字表達(dá)式_________________。

(4)某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖）。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為_______________（寫名稱），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。

(5)將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖）。說明二氧化碳既不能________也不能___________，且密度比_______大，因此，二氧化碳可用于_______。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過程：

【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。

【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

【進(jìn)行實驗】右下圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是_____________，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_______ _____。

【實驗記錄】

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_________________________。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的_____ _____是否改變。

【實驗拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究：

探究實驗一：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

取一支試管加入3mL5%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

另取一支試管加入3mL15%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請你設(shè)計：

實驗用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二：溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

實驗步驟

現(xiàn) 象

結(jié) 論

溫度越高，過氧化氫分解的速率越大

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同步練習(xí)冊答案