【題目】化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
(1)銅
(2)2個(gè)氫分子
(3)2個(gè)鎂離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2016年“中國水周”活動(dòng)的宣傳主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是
A.逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝
B.農(nóng)作物采用大水漫灌
C.生活污水集中處理后排放
D.加強(qiáng)對(duì)水資源的監(jiān)測
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異,F(xiàn)象分析合理的是( )
A.加熱堿式碳酸銅固體粉末時(shí),試管破裂──加熱時(shí)試管口略向下傾斜
B.排水法收集到的CO2不純──集氣瓶中的水未裝滿
C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底炸裂──用于引燃的火柴過長
D.做測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)人集氣瓶中的水大于──紅磷過量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某難溶于水的無毒氣體,密度約是空氣密度的5/9,收集該氣體可用的方法是
①向上排空氣法 ②向下排空氣法 ③排水法
A. ①③ B. ③ C. ②③ D. ①②③均可
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一,下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是( )
A.氧氣、冰水混合物、空氣
B.金剛石、氫氧化鈣、石灰水
C.氨氣、干冰、稀鹽酸
D.液氮、過氧化氫、高錳酸鉀完全分解后的剩余固體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】見著知微,見微知著是化學(xué)思維方法.
(1)從宏觀知微觀
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為 ;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退琗分子中一定含有的原子是 (填符號(hào)).
(2)從微觀知宏觀
①微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是 (填編號(hào),下同).屬于同一種元素的是
②“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體甲和乙轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體丙和丁,有關(guān)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)如圖1所示甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙和丁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水 B.分離液態(tài)空氣C.加熱高錳酸鉀 D.分解過氧化氫
(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法(寫化學(xué)方程式)
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱① ② ;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是 ;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”);
(4)若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從 (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
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