(1)在試管中加入5mL5％的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復(fù)燃?

(2)向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管．觀察發(fā)生的現(xiàn)象(如圖)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（20分）小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。

⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；

③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。

 

 

⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                   。

【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解

[猜想]  Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。

[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

 

 

⑶ 完成下表：

 

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中            ，

帶火星的木條復(fù)燃。

 

              

 溶液中有氣泡放出，

                。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

 

⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)      （選填“放熱”或“吸熱”）。

⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、         。

⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是       _(填序號(hào))。

 

 

⑺ 步驟⑦的目的                  

⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為              。

【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量

 [實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積。

 

 

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差     （填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。

⑽ 使用冷水冷凝的目的是             _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是                      。

⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是    （填字母序號(hào)）。

A. 100mL    B.200 mL    C. 500 mL

⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑         改變雙氧水分解出氧氣的量。

【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H2O2）0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（20分）小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。

⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑶ 完成下表：
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中           ，
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出，
               。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。
 
⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)     （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、        。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是      _(填序號(hào))。

⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積。

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是            _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是                     。
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號(hào)）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑        改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H2O2）0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆江蘇省儀征市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：填空題

（20分）小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。
⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。

⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                   。
【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑶ 完成下表：

步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
溶液中           ，
帶火星的木條復(fù)燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出，
               。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。
 
⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)     （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、        。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是      _(填序號(hào))。

⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為             。
【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積。

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是            _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是                     。
⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號(hào)）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑        改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H2O2）0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012屆山東省臨淄外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效。
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是            。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                            。
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
（1）實(shí)驗(yàn)原理
寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式                               ；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①                                        ；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量；
④                                         。
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究                                                  。
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有              等。
【第三組實(shí)驗(yàn)】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗(yàn)證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是                      ；
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，待火柴即將燃燒完時(shí)，伸入集氣瓶中，觀察到                         ，放出大量熱，生成                 ；
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應(yīng)的文字表達(dá)式為                   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年云南省九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。

【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效。

⑴ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；

③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是                。

⑵ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                    。

【第二組實(shí)驗(yàn)】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解

[猜想]  Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

            Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

            Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。

     [實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

⑶ 完成下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中            ，

帶火星的木條復(fù)燃。

 

              

 溶液中有氣泡放出，

                。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手。說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)    （選填“放熱”或“吸熱”）。

⑸ 步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、    。

⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是    _(填序號(hào))．

  

⑺ 步驟⑦的目的                  

⑻ 過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為              。

【第三組實(shí)驗(yàn)】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量

 [實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用下圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差     （填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好。

⑽ 使用冷水冷凝的目的是    _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是    。

⑾ 兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L)，則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是    （填字母序號(hào)）。

A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL

⑿ [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑        改變雙氧水分解出氧氣的量。

【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H2O2）0.34 g。請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

 

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