下圖是某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖。圖中 分別表示兩種元素的原子,仔細(xì)觀察下圖,回答下列問題:

A          B                C
(1) A物質(zhì)屬于____________(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2) 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____________。
(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),寫出符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____                      。
(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請(qǐng)寫一條)______________          
(1)單質(zhì)   (2)化合反應(yīng)
(3)2H2+O2 2H2O
(4)在化學(xué)變化前后,原子的數(shù)目沒變(其它合理答案也可)

試題分析:由化學(xué)變化的微觀示意圖可知:
(1)A物質(zhì)是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì);
(2)該反應(yīng)是兩種物質(zhì)反應(yīng),生成一種物質(zhì)的反應(yīng),基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(3)若A、B、C為初中化學(xué)中的常見物質(zhì),符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2 2H2O;
(4)根據(jù)上述示意圖,我們還能得出:在化學(xué)變化前后,原子的數(shù)目沒變。
點(diǎn)評(píng):?jiǎn)钨|(zhì)是由一種元素組成的純凈物;化合反應(yīng)是“多變一”的反應(yīng);化學(xué)反應(yīng)中,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。
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已知一種鋰原子核內(nèi)含有3個(gè)質(zhì)子和4個(gè)中子,則該鋰原子的核外電子數(shù)為
A.1B.3C.4D.7

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C-14可用來測(cè)定文物的年代。已知C-14的原子中,原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子,則原子核外電子數(shù)為
A.6B.8C.12 D.14

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“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法,而構(gòu)建模型又常常是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段。看下列各組微觀模型圖回答問題:
下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。

(1)從下圖中選出應(yīng)該添加在“?”處的微觀模型示意圖           。(填寫選項(xiàng)編號(hào)) ,參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為           ,
       ②         ③
(2)水電解的過程可用下列圖示表示,微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是           

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北京的秋冬季節(jié)天氣干燥,易給人帶來不適,醫(yī)生建議在室內(nèi)放盆水可以增加空氣濕度。這種做法主要說明分子具有的性質(zhì)是
A.分子很小B.分子之間有間隔
C.分子是可分的D.分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

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(6分)用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:

請(qǐng)回答下列問題:
(1)每個(gè)生成物分子由      個(gè)原子構(gòu)成
(2)上圖所表示的物質(zhì)中,屬于純凈物的是      (寫圖示編號(hào))。
(3)該反應(yīng)的基本類型為        
(4)參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個(gè)數(shù)比為      。
(5)若28g B2完全反應(yīng),得到34g產(chǎn)物。已知A2的相對(duì)分子質(zhì)量為2,則生成物的相對(duì)分子質(zhì)量為      。

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(3分)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列問題:
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(2)一杯水敞口放在空氣中,一周后,杯子里的水不見了。若將這杯水燒開,一會(huì)兒整杯子的水就消失了。                                                     

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A.此物質(zhì)屬于混合物B.此物質(zhì)的化學(xué)式為HO
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