下列屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽
B、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳
C、分離液態(tài)空氣得到氧氣
D、加熱高錳酸鉀制氧氣
考點：分解反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、蒸發(fā)食鹽水得到食鹽，過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不是分解反應(yīng)，故選項錯誤．
B、蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤．
C、分離液態(tài)空氣得到氧氣，是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同，分離過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不是分解反應(yīng)，故選項錯誤．
D、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項正確．
故選：D．
點評：本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣污染物有煙塵和有害氣體（有害氣體主要指
 
．二氧化氮和
 
）和臭氧，為防止空氣污染，你的兩點合理建議是（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核泄漏，日本政府向福島核電站附近居民發(fā)放碘片（碘-127），以降低放射性碘對人體的傷害．已知核輻射中放射性碘（碘-131）的核電荷數(shù)為53，則下列說法不正確的是（　�。�
A、核裂變是一種化學(xué)變化
B、碘-127原子和放射性碘原子碘-131電子數(shù)相同
C、核能的利用證實了原子的可分性
D、碘127原子和碘131原子的相對原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)的離子方程式正確的是（　�。�
A、向Ba（OH）2溶液中滴加稀鹽酸：2H++2Cl-+Ba2++2OH-=2H2O+BaCl2
B、往FeCl3溶液中加入Fe粉：2Fe3++Fe=3Fe2+
C、往澄清石灰水中通入過量二氧化碳：Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O
D、往FeCl3溶液中加入Cu粉：Fe3++Cu=Fe2++Cu2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一根帶火星的小木條伸入到一瓶盛有一種無色氣體的集氣瓶中，小木條復(fù)燃，則這瓶氣體可能是 （　　）
A、二氧化碳B、氮氣
C、氧氣D、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)，但物質(zhì)本身不是堿的是（　　）
A、Na2CO3
B、KOH
C、NaOH
D、Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中，我們用鐵鍋炒菜，這是因為金屬具有（　�。�
A、延展性B、金屬光澤
C、導(dǎo)電性D、導(dǎo)熱性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們通過實驗來驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序．實驗室提供的藥品有：Cu（NO3）2溶液、AgNO3溶液、Fe（NO3）2溶液、稀鹽酸、銅絲、鐵絲、銀絲．
（1）小華同學(xué)設(shè)計并完成了如下實驗：
①把鐵絲插入裝有稀鹽酸的試管中；  ②把銅絲插入裝有稀鹽酸的試管中；
③把銀絲插入裝有稀鹽酸的試管中；  ④把銅絲插入裝有AgNO3溶液的試管中．
觀察到①中的實驗現(xiàn)象是
 
，④中的化學(xué)方程式是
 
．你認(rèn)為小華所做的實驗
 
（填序號）是多余的．
（2）后來，小貝只選用了上述藥品中的三種，通過兩步實驗，也達(dá)到了實驗?zāi)康模x用的三種藥品是
 
（寫出一種藥品組合即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

紙和無紡布的原料主要成分是
 
．

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同步練習(xí)冊答案