【題目】圖像能有效地把抽象的知識(shí)直觀化。下列關(guān)于圖像的敘述合理的是（　　）

A.向pH=9的NaOH溶液中不斷加水

B.向部分變質(zhì)的NaOH溶液中加入鹽酸

C.分別向足量的稀鹽酸中加入等質(zhì)量的Fe和Mg

D.向飽和KNO3溶液中加入KNO3晶體

【答案】B

【解析】

A、原點(diǎn)代表沒(méi)有加水，溶液的pH應(yīng)為9，加水過(guò)程中溶液的pH不斷減小無(wú)限趨近于7，故A錯(cuò)誤；

B、部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，加鹽酸，鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有氣泡，后與碳酸鈉反應(yīng)，且有氣體產(chǎn)生，當(dāng)碳酸鈉反應(yīng)完全，氣體質(zhì)量不再增加，故B正確；

C、鎂的活動(dòng)性大于鐵，相對(duì)原子質(zhì)量小于鐵，想稀鹽酸加等量的金屬，鎂先反應(yīng)完且產(chǎn)生氣體多，故C錯(cuò)誤；

D、向飽和KNO3溶液中加入KNO3晶體，不能繼續(xù)溶解，則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，故D錯(cuò)誤。

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】媽媽為小華準(zhǔn)備了一份晚餐，有米飯、清蒸魚(yú)、豆腐湯、京醬肉絲。

(1)上述食物中富含淀粉的是____________。 為了營(yíng)養(yǎng)均衡，應(yīng)添加的菜為___________(填“涼拌黃瓜”或“燉排骨”)

(2)烹調(diào)中使用了加鐵醬油，醬油中加“鐵”是為了防止缺鐵引起的_______________；

(3)餐桌上的餐具有竹筷，塑料水杯、不銹鋼勺子，其中制作竹筷的材料屬于____________(填“合成”或“天然”)材料。

(4)晚飯后，小華用保鮮膜將剩飯菜包好，保鮮膜具有____________(填“熱塑性”或“熱固性”)。

(5)在日常生活中常用一些鋁制器皿，在清洗鋁制器皿表面的污垢時(shí)，不能使用熱的堿性溶液，因?yàn)殇X能與熱的堿性溶液中的氫氧化鈉、水發(fā)生作用而被腐蝕，生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和一種可燃性氣體。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】海水曬鹽工業(yè)流程中，得到的粗鹽常含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)，工業(yè)提純粗鹽的流程如圖所示：

（1）步驟④操作a中需要用到玻璃棒，玻璃棒的作用是 。

（2）步驟⑥中操作b的名稱是： 。

（3）如果將步驟②和步驟③的順序顛倒，則所制得的精鹽水中還含有 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器，回答問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)儀器名稱：a___________。

（2）組合一套用碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的發(fā)生裝置，使其方便控制反應(yīng)的開(kāi)始和停止，你選擇的儀器是_________（填序號(hào)），其反應(yīng)的方程式為_________________________。

（3）組合一套用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，你選擇的儀器是___________（填序號(hào)），其反應(yīng)的方程式為________________________；連接玻璃導(dǎo)管和橡膠管的操作方法是____________________________。

（4）已知，過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，可用作呼吸面具里的供氧劑，它能與人體呼出的二氧化碳反應(yīng)放出氧氣，供給人的正常生命活動(dòng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2。某同學(xué)利用該反應(yīng)原理制取氧氣，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：

①裝置③中盛裝的試劑為氫氧化鈉溶液，作用是_____________________。

②圖④為排水法收集O2裝置的一部分，請(qǐng)把它補(bǔ)畫(huà)完整：_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】NSR技術(shù)通過(guò)BaO和Ba（NO3）2的相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)NOx（氮氧化物）的儲(chǔ)存和還原，能有效降低柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在空氣過(guò)量條件下的NOx排放，其工作原理如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.該技術(shù)BaO和Ba（NO3）2可以重復(fù)利用

B.該技術(shù)能緩解酸雨的形成

C.該轉(zhuǎn)化中有兩種元素化合價(jià)發(fā)生改變

D.還原反應(yīng)：，則X的化學(xué)式為CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)在家中與媽媽一起做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時(shí)在面粉中放了一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種白色粉末的成分。

[查閱資料]通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)了如表所示的三種商品，同時(shí)查到快速發(fā)酵粉與水混合后，產(chǎn)生大量氣體，該氣體是_____（填化學(xué)式）。

商品名稱

食用純堿

食用小蘇打

快速發(fā)酵粉

主要成分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、有機(jī)酸

所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。

[實(shí)驗(yàn)探究]取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發(fā)現(xiàn)白色粉末完全溶解，無(wú)其他明顯現(xiàn)象，則排除上述三種商品中的_____；另取少量白色粉末于試管中，加入_____，有無(wú)色氣體產(chǎn)生，小芳同學(xué)認(rèn)為白色粉末是純堿。

[實(shí)驗(yàn)反思]同學(xué)們認(rèn)為小芳同學(xué)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能得出白色粉末就是純堿，你若認(rèn)為同學(xué)們的說(shuō)法有道理，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋不能得出結(jié)論的原因_____。

為了得到鑒別純堿和小蘇打的正確方法，小芳繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)它們有下列的性質(zhì)：

性質(zhì)

碳酸鈉

碳酸氫鈉

溶解性

20°C時(shí)溶解度21.6g

20°C時(shí)溶解度9.8g

加熱

不分解

發(fā)生分解反應(yīng)，分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。

根據(jù)上面信息，檢驗(yàn)白色粉末的方法之一是在20°C時(shí)，向100g水中加人15g該白色粉末，充分溶解后，如果有白色固體剩余，則為_____，如果沒(méi)有白色固體剩余，則為_____。還可以采用的方法是_____。碳酸氫鈉發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

在查找資料過(guò)程中，小芳同學(xué)還發(fā)現(xiàn)純堿不是堿，是由于其水溶液顯堿性而得名�，F(xiàn)要驗(yàn)證純堿溶液是否顯堿性，請(qǐng)寫(xiě)出用pH試紙測(cè)定其pH的操作過(guò)程_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】新型冠狀病毒蔓延期間，為做好自我保護(hù)，我們要減少外出，避免與表現(xiàn)出有呼吸道疾病癥狀(如咳嗽、打噴嚏等)的人密切接觸，外出最取要的防護(hù)措施是佩戴符合 要求的口罩。在生活中常見(jiàn)的口罩有棉布口罩、醫(yī)用外科口罩、活性炭口罩和 N95 口罩。

(1)佩戴口罩預(yù)防病毒的原理相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的________________操作。

(2)活性炭口罩能有效阻隔空氣中的氨、苯、甲醛等有害氣體，其功能比普通口罩強(qiáng)大，原因是活性炭具有_____________________性。

(3)生產(chǎn) N95 口罩的主要原料是聚丙烯塑料，它屬于________________(填“金屬材料”或“合 成材料”)。

(4)在抗擊新型冠狀病毒肺炎中做好消毒至關(guān)重要，酒精是常用的消毒劑。

①某發(fā)熱病人在家中用 25% 50%的酒精溶液進(jìn)行物理退熱，其原理是___________________。

②在室內(nèi)不要噴灑高濃度酒精，因?yàn)閾]發(fā)出的酒精蒸氣遇到明火易發(fā)生燃燒和爆炸。從燃燒的條件分析，明火的作用是_____________________，酒精完全燃燒的化學(xué)方程式是______________________。

③75%的酒精溶液中溶劑是______________________________(填化學(xué)式)。在配制 75%酒精溶液時(shí)發(fā)現(xiàn) 75mL的酒精和 25mL 的水混合后體枳小于 100mL，其原因是__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用如圖1裝置探究物質(zhì)燃燒，點(diǎn)燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，生石灰遇水放出大量的熱，使鋁盒中的白磷立即燃燒。如圖2是瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時(shí)間變化的圖像。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

A.曲線①是二氧化碳變化，曲線②是氧氣變化

B.在t1至t2時(shí)間段內(nèi)蠟燭已熄滅而白磷還沒(méi)有開(kāi)始燃燒

C.該實(shí)驗(yàn)證明了蠟燭燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w仍能支持白磷的燃燒

D.該實(shí)驗(yàn)證明了不同物質(zhì)的燃燒對(duì)氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)需求不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】改造物質(zhì)應(yīng)用物質(zhì)。我國(guó)海岸線長(zhǎng)達(dá) 3.2 萬(wàn)千米，海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)幅員遼闊，海洋資源豐富，開(kāi)發(fā)的前景十分遠(yuǎn)大．

（海水淡化）采用如圖 1 所示的膜分離法淡化海水，水分子可以通過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)的淡水池，從而得到淡水。下列說(shuō)法中正確的是_______（選字母序號(hào)）。

A膜分離法也是一種分離混合物的方法

B膜分離法的原理與濾紙過(guò)濾原理類(lèi)似

C通過(guò)膜分離法可將海水中的可溶性雜質(zhì)除盡

D加壓后右側(cè)海水中溶質(zhì)的質(zhì)量增大

（粗鹽提純）除去難溶性雜質(zhì)后的食鹽水中還含有 Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)離子，得到較純的氯化鈉，進(jìn)行如下的流程的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)?zhí)羁眨孩偌尤脒^(guò)量的 NaOH 溶液；②_______；③_______；④過(guò)濾；⑤加入適量稀鹽酸； ⑥蒸發(fā)。在利用粗鹽制備精鹽過(guò)程的第⑤步操作中，加入適量鹽酸的目的是_____________。

（海水制鎂）部分途徑如圖2。實(shí)際生產(chǎn)中，步驟Ⅲ常選用___________作為沉淀劑，母液中本來(lái)就有氯 化鎂， 為什么還要經(jīng)過(guò)Ⅲ、Ⅳ兩步轉(zhuǎn)換再得到氯化鎂?_______。

（海水制堿）將氨氣通入飽和食鹽水中，可制成飽和氨鹽水（氨氣極易溶于水）。氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳的原因是：______________。

（反思與評(píng)價(jià)）浩瀚的海洋將為我們?nèi)祟?lèi)貢獻(xiàn)豐富的資源。同學(xué)們：除了可燃冰、食鹽以外，你還能從化學(xué)學(xué)科角度再說(shuō)出一種你所知道的海洋資源嗎？_______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案