下列敘述中，不正確的是（ ）
A二氧化碳無毒，但是不能供給呼吸           
B.家用堿的主要成分是Na2CO3，其物質(zhì)類別屬于鹽
C.CO有毒，煤爐上放一壺水可防止CO中毒    
D.二氧化硫是無色，有刺激性氣味的氣體
C
A.二氧化碳無毒，但是不能供給呼吸，正確；
B.根據(jù)化學(xué)式Na2CO3可知，家用堿是有金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，屬于鹽，故正確；
C.CO有毒，但它不易溶于水，煤爐上放一壺水不能防止CO中毒，故錯誤；
D.二氧化硫無色，但是有刺激性氣味的有毒氣體，故正確。
故選C。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（7分）小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。

A                   B                  C              D
（1）裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是       ，說明CO2具有的性質(zhì)是___    _。
（2）裝置B中倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是   ，瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是   。
（3）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，
可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是     ，此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是____（用化學(xué)方程式表示）。
（4）小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置D中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，這個實(shí)驗(yàn)使你對燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識是              。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（2009·江蘇模擬）

A圖                  B圖
請根據(jù)圖回答下列問題。
（1）儀器a的名稱是                       。
（2）寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式：                              。
（3）錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是                                                。
（4）如B圖所示，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅， 試解釋原因。
答：                                                            。
（5）實(shí)驗(yàn)室一般用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w，試問能否用用排水法收集到二氧化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳?xì)怏w）
答：                                                        

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低
碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放�！俺珜�(dǎo)低碳理念、爭做低碳
先鋒”應(yīng)成為我們每個人的生活態(tài)度。
(1)出行時乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是   千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類
利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，
可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2="X+2" H2 O，則X
的化學(xué)式為   。
(3)有人測算，一棵樹齡為5 0年的大樹，其產(chǎn)生的生態(tài)價值高達(dá)十多萬美元。樹的生態(tài)價
值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在   。(請寫出一條)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2011年江蘇南通，17題）下列有關(guān)碳及其氧化物的說法錯誤的是
A．CO與CO2可用澄清石灰水區(qū)分
B．CO具有還原性，可用于鐵的冶煉
C．CO2的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生
D．金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）醫(yī)用氯化鈣常用于合成藥物。以工業(yè)碳酸鈣（含少量Fe3+等雜質(zhì)）為原料生產(chǎn)二水和氯化鈣（CaCl2·2H2O）的流程如下圖所示。

CaCl2、
FeCl3等

 
工業(yè)
碳酸鈣
 
                                                          濾液…→CaCl2·2H2O

         ①加鹽酸           ② 加Ca（OH）2  ③操作a     
                                                          濾渣
（1）寫出第①步中碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________
（2）第②步中是否發(fā)生化學(xué)變化？___________（填“是”或“否”）。
（3）操作a的名稱是______________，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時玻璃棒的作用是___________________。
（4）青少年正處于生長發(fā)育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一個合理的補(bǔ)鈣方法：_____________
______________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（8分）聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。
（1）空氣中CO2的主要來源是__       _____     __ 。寫出日常產(chǎn)生二氧化碳的一個化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式            。綠色植樹通過__________作用吸收CO2
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號） ___________
①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�；②減少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用；③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過分析推理得出正確結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一。對下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)的解釋正確的是
A．高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少了，說明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等
B．在某化肥中加入堿液，無氨味，說明該化肥一定不是氮肥
C．把鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紫紅色的銅生成，說明鐵比銅活潑
D．在紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅，說明二氧化碳?xì)怏w顯酸性

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

啤酒是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。
(1) 打開啤酒蓋時，啤酒會自動噴出來，原因是：                             
                                                                  。
(2) 取少量啤酒倒入澄清石灰水中，產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ：                                
                                                                。
其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ：                                                 
(3) 喝了啤酒以后，常常打嗝，原因是：                                       
                                                               。

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