在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的質(zhì)量總和等于


  1. A.
    反應(yīng)前后各種反應(yīng)物的質(zhì)量
  2. B.
    已參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和
  3. C.
    反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量總和
  4. D.
    反應(yīng)物中各元素的相對原子質(zhì)量總和
B
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的定義判斷，化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量．
解答：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)質(zhì)量總和．
故選B
點評：熟記質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，能正確的運用質(zhì)量守恒定律是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

21、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按以下步驟進行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
①小劉實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu（OH）2↓
，反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
生成藍色沉淀．
；小李實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
②實驗結(jié)論：小劉認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
③你認為
小劉．
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
反應(yīng)中有氣體逸到空氣中去了．
．
④請從原子的觀點分析你認為正確結(jié)論的原因：在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量保持不變．
⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康�，這兩種藥品可以是 NaOH和HCl（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行實驗探究．
相關(guān)實驗記錄如下：
數(shù)據(jù)記錄 實驗一 實驗二
反應(yīng)容器
反應(yīng)前（g） 4.8 118.4
反應(yīng)后（g） 8.0 118.4
實驗結(jié)論 在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等 在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等
（1）要順利完成上述研究，還必須需要的實驗器材是
托盤天平
托盤天平
；
（2）你認為實驗
實驗二
實驗二
（填“實驗一”或“實驗二”）正確地反映了“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”．請你分析導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進行，空氣中的部分氧氣會參與反應(yīng)，導(dǎo)致質(zhì)量變大，實驗失敗
鎂條與氧氣反應(yīng)是在敞口的容器中進行，空氣中的部分氧氣會參與反應(yīng)，導(dǎo)致質(zhì)量變大，實驗失敗
；
可見，用實驗來研究“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系”時，必須在
密閉
密閉
容器中進行．
（3）請從原子的角度簡要分析你認為正確的結(jié)論的原因
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變
原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量想化學(xué)反應(yīng)前后都不變
．
（4）你認為這條科學(xué)結(jié)論的獲得對化學(xué)研究的重大意義是
使人們對化學(xué)進行定量的研究有重要的意義
使人們對化學(xué)進行定量的研究有重要的意義
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金山區(qū)一模）為研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變，小劉、小李按以下步驟進行探究：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并實驗：小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
①小劉實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓
CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓
，反應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
燒杯中有藍色沉淀生成，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
燒杯中有藍色沉淀生成，反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量不變
；小李實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式是
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
；
②實驗結(jié)論：小劉認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；小李認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
③你認為
小劉
小劉
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出問題]化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系
[猜想假設(shè)]小剛認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
小潔認為：生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．
[探究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設(shè)計實驗]小剛設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如A圖所示，小潔設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如B圖所示，他們在反應(yīng)后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)備的稱量和細致的觀察．
[實驗結(jié)論]你認為
小潔
小潔
的結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是：
沒有在密閉的容器中進行，生成的二氧化碳逸走了
沒有在密閉的容器中進行，生成的二氧化碳逸走了

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
[結(jié)論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論．
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量．X的化學(xué)式是
CO2
CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明和小華以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究．
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量
相等
相等
．
（2）設(shè)計并進行實驗：小明設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小華設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
（3）實驗結(jié)論：小明認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小華認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．你認為
小華的結(jié)論正確
小華的結(jié)論正確
的結(jié)論正確．請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因：
小明同學(xué)結(jié)論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和
小明同學(xué)結(jié)論錯誤的原因是因為他所做的實驗反應(yīng)后的氣體散發(fā)到空氣中，使得反應(yīng)后余下質(zhì)量不等于反應(yīng)物的質(zhì)量總和
．

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