【題目】實驗小組研究制備Cu(OH)2的條件并探究其穩(wěn)定性。
(查閱資料)兩種含銅化合物的部分性質(zhì)如下表所示。
化合物 | Cu(OH)2 | Cu4(OH)6SO4 | CuO |
顏色 | 藍色 | 綠色 | 黑色 |
在水中的溶解性 | 難溶 | 難溶 | 難溶 |
(進行實驗)
實驗1:室溫下,取16%CuSO4溶液和4%NaOH溶液進行實驗。
序號 | CuSO4溶液體積/mL | NaOH溶液體積/mL | 實驗現(xiàn)象 | |
1-1 | 2 | 2 | 產(chǎn)生淺綠色沉淀 | |
1-2 | 2 | 4 | 產(chǎn)生藍色沉淀 混有少量淺綠色沉淀 | |
1-3 | 2 | 6 | 產(chǎn)生藍色沉淀 |
實驗2:將1-3所得混合物過濾,得到藍色沉淀,將沉淀洗滌、干燥后置于恒溫烘箱中,3h后觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
序號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 | 2-4 | 2-5 |
烘箱溫度/oC | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
固體是否變黑 | 不變黑 | 不變黑 | 不變黑 | 變黑 | 變黑 |
實驗3: 重復實驗1-3,將所得混合物置于不同水浴溫度下,記錄實驗現(xiàn)象。
序號 | 3-1 | 3-2 | 3-3 | 3-4 |
水浴溫度/oC | 0 | 30 | 60 | 90 |
出現(xiàn)黑色沉淀的時間 | 1h | 3min | 25s | 2s |
(解釋與結(jié)論)
(1)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)制Cu(OH)2的化學方程式為_____。
(2)實驗1-1反應(yīng)得到淺綠色沉淀的主要成分是______。
(3)由實驗1
(4)實驗2固體變黑的原因是_____(用化學方程式解釋)。
(5)實驗3的結(jié)論是_____。
(反思與評價)
(6)對比實驗2和實驗3,得出的結(jié)論是_____。
【答案】CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 Cu4(OH)6SO4 16%CuSO4溶液與4%NaOH溶液的體積比為1:3 Cu(OH)2CuO+H2O Cu(OH)2在有水的環(huán)境中可分解生成氧化銅,溫度越高,分解越快 Cu(OH)2不穩(wěn)定,在有水的環(huán)境中比在干燥的環(huán)境中更容易分解
【解析】
[解釋與結(jié)論]
(1)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)生成藍色的Cu(OH)2沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)的化學方程式為CuSO4+2NaOH= Cu(OH)2↓+ Na2SO4;
(2)根據(jù)資料提供信息可知Cu4(OH)6SO4為難溶于水的綠色沉淀,則實驗1-1反應(yīng)得到淺綠色沉淀的主要成分是Cu4(OH)6SO4;
(3)根據(jù)實驗1的三組實驗可知,16%CuSO4溶液與4%NaOH溶液的體積比為1∶1時生成綠色沉淀(Cu4(OH)6SO4);1∶2時產(chǎn)生藍色沉淀并混有少量淺綠色沉淀(Cu(OH)2和Cu4(OH)6SO4);1∶3時,產(chǎn)生藍色沉淀(Cu(OH)2);可得出制備藍色的Cu(OH)2應(yīng)控制的條件是16%CuSO4溶液與4%NaOH溶液的體積比為1∶3;
(4)實驗2將藍色沉淀洗滌、干燥后置于恒溫烘箱中,固體變黑的原因是氫氧化銅受熱分解生成了黑色的氧化銅,反應(yīng)的化學方程式為Cu(OH)2CuO+H2O ;
(5)根據(jù)實驗3數(shù)據(jù)可知,溫度越高出現(xiàn)黑色沉淀的時間越短,說明Cu(OH)2在有水的環(huán)境中可分解生成氧化銅,溫度越高,分解越快;
[反思與評價]
(6)實驗2中烘箱溫度達到70℃時氫氧化銅才能變黑,而實驗3中,水浴溫度在30℃時氫氧化銅就能快速變黑(3分鐘),所以對比實驗2和實驗3,得出的結(jié)論是Cu(OH)2不穩(wěn)定,在有水的環(huán)境中比在干燥的環(huán)境中更容易分解。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用圖所示裝置研究二氧化碳的性質(zhì)。其中,①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
(1)說明CO2密度大于空氣的實驗現(xiàn)象為_____;除此之外,該實驗還能研究的二氧化碳的性質(zhì)是_____。
(2)某同學將變紅了的棉球用吹風機烘干后,觀察到棉球又變回紫色。但是,他認為此現(xiàn)象不足以說明“碳酸受熱發(fā)生化學反應(yīng)”,理由是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是常用的溶劑,請根據(jù)圖一實驗現(xiàn)象和圖二的甲、乙溶解度曲線回答下列問題:
(1)圖一實驗,若探究甲、乙的溶解性的同時還想硏究甲、乙兩種物質(zhì)分別溶于水過程中的熱量變化,請你重新設(shè)計實驗,簡述實驗操作_____。
(2)①t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度是_____g;
②圖二中,甲物質(zhì)的四種溶液狀態(tài)“a、b、c、d”中,處于不飽和狀態(tài)的是_____(填編號);
③t1℃時,將l5g甲加入到_____g水中,完全溶解后,恰好得到飽和溶液;為了進一步提高該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),可進行的操作是_____;
④取甲、乙的混合物100g溶于100g熱水,待冷卻到t2℃,若甲析出而乙不析出,則混合物中甲的質(zhì)量分數(shù)ω的取值范圍是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年蘇州市初中化學實驗考查內(nèi)容是“用高錳酸鉀制取氧氣”(裝置圖如下),下面是某同學在本次實驗過程中填寫的部分實驗報告,請回答有關(guān)問題:
實驗步驟 | 有關(guān)問題 |
⑴檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性。 | 檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù)是_____。 |
⑵向試管中加入少量高錳酸鉀粉末,使其平鋪于試管底部,按上圖所示組裝實驗裝置。在接近試管口的地方放置一小團蓬松的棉花團。 | ①用藥匙或紙槽向試管中加入少量高錳酸鉀粉末。 ②組裝實驗裝置時,要根據(jù)___的高度將盛有藥品的試管固定在鐵架臺上。 ③欲調(diào)整裝置中試管的傾斜角度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:___旋鈕。 ④試管口棉花團的作用是____。 |
實驗步驟 | 有關(guān)問題 |
⑶加熱試管,當導管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時,開始收集氣體。 | ①加熱試管的方法是____。 ②發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為____。 ③收集滿瓶氧氣的操作過程是:等集氣瓶中的水排完后,一只手扶穩(wěn)集氣瓶,另一只手首先小心地將導管從瓶口移開,然后___,最后把集氣瓶正放在桌子上。 |
⑷氣體收集完畢后,操作B | 操作B是先____,再_____ |
⑸收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,其原因可能是____(填字母)。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍留有水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
⑹選擇排水法收集一瓶氧氣,供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用的理由是____。
⑺)加熱3.16g高錳酸鉀固體一段時間,若高錳酸鉀中的氧元素有1/4轉(zhuǎn)化為氧氣,則生成的氧氣的質(zhì)量為____,剩余固體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為____。(精確到0.1%)
⑻林同學稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀制取一定質(zhì)量的氧氣,將溫度控制在250℃加熱制O2,實驗結(jié)束時,林同學發(fā)現(xiàn)在用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中,收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學們在老師的指導下進行了如下探究:
(提出猜想)依據(jù)質(zhì)量守恒定律,他們做出如下猜想:
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____錯誤。
②第二組同學取一定質(zhì)量的K2MnO4在250℃條件下加熱,固體質(zhì)量____(填“減輕”或“增重”),得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。
林同學提出:不用測定質(zhì)量也能驗證以上猜想是否正確,林同學選擇的實驗方法可能是____。
(拓展延伸)實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是K2MnO4分解的生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。為驗證此結(jié)論,設(shè)計如下實驗方案:
①分別取K2MnO4固體于兩支試管中,一支試管中加入K2O,一支試管中不加K2O。
②加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法分別收集一瓶氣體。③比較所用的時間長短,以確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系。該過程中還必須控制相同的變量是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用如圖所示實驗,驗證鐵和銅的金屬活動性順序。
(1)A中可觀察到的現(xiàn)象是____________。
(2)B中反應(yīng)的化學方程式為___________。
(3)請描述C中的實驗現(xiàn)象,并進行分析,得出結(jié)論。_____。
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【題目】2019年3月20日中國科普網(wǎng)報道:元素之旅科普活動結(jié)束,化學那點事兒引超3100萬次點擊,讓枯燥生硬的科學知識變得親切而有趣,也讓科學知識更易于傳播和分享。如圖A是鎢元素在元素周期表中的信息,B﹣E是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答
(1)從A中可知,鎢元素的相對原子質(zhì)量_____。
(2)鎢屬于有色金屬,是國際上重要的戰(zhàn)略金屬,江西浮梁縣朱溪鎢礦查明三氧化鎢(WO3)資源量286萬噸,成為新的世界最大鎢礦。在高溫條件下用氫氣還原三氧化鎢就可以制得金屬鎢,請寫出制取鎢的反應(yīng)化學方程式_____。
(3)B﹣E四種粒子中:①屬于同種元素的粒子是_____(填字母,下同);②具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中常用的84消毒液是用氯氣與NaOH反應(yīng)來制得的以NaClO為主要成分的產(chǎn)品。為探究84消毒液的組成及性質(zhì),某實驗小組進行了以下探究:
(1)取一支試管加入適量84消毒液,滴加低濃度_____色CuSO4溶液有沉淀生成(NaClO不與低濃度CuSO4溶液反應(yīng)),反應(yīng)方程式為_____,由此說明84消毒液中除NaClO外肯定還含有_____(填化學式)
(2)繼續(xù)滴加至不再生成沉淀,取上層清液,滴入幾滴酚酞試液振蕩,發(fā)現(xiàn)溶液先變紅后褪色,說明NaClO溶液的性質(zhì)有_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水和溶液在生產(chǎn)生活中起著十分重要的作用。
(1)“直飲水機”可將自來水凈化為飲用水,其內(nèi)部使用的活性炭主要起______作用。實驗室常用______方法降低水的硬度。
(2)C1O2是飲用水常用的消毒劑。制取C1O2的反應(yīng)如下:C12+2NaC1O2=2C1O2+2X,則X的化學式為______。
(3)食鹽水能導電是由于食鹽溶于水形成______。
(4)如圖是甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線。
①t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度是_____g。
②t2℃時,若從甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中析出等質(zhì)量的固體,須蒸發(fā)掉較多水的是_____ (填“甲”或“乙”)物質(zhì)的飽和溶液。
③t2℃時,將一瓶溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的乙溶液,蒸發(fā)掉60 g水后,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?/span>20%,則原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為_____g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A. 甲物質(zhì)與乙物質(zhì)的溶解度相等
B. 50℃時,20g水中加入12g甲物質(zhì),恰好得到飽和溶液
C. 40℃時,甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都為40%
D. 50℃時,乙物質(zhì)的溶液降溫一定有晶體析出
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