【題目】某興趣小組同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中(如圖所示),有一試劑瓶的標簽受損.
(提出問題)這瓶試劑的成分究竟是什么?
(討論)根據(jù)受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則,這瓶試劑不可能是_____.
A 酸 B 堿 C 鹽.
(猜想)①可能是NaOH溶液;②可能是Na2CO3溶液;③可能_____.
(設計并實驗)
(1)小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液到濕潤的pH紙上,測得其pH=10,他判斷這是一種堿性溶液.對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價,正確的是_____.
A 方法正確,結(jié)果準確,且結(jié)論正確.
B 方法正確,結(jié)果偏小,但結(jié)論正確.
C 方法不正確,結(jié)果偏大,但結(jié)論不正確.
D 方法正確,結(jié)果準確,但結(jié)論不正確.
(2)小明認為它是NaOH溶液,小俊認為它是Na2CO3溶液.要進一步確定它的成分,小俊認為只需選擇如圖所示已有的試劑就能鑒別出來.它們又進行了實驗.
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論及化學方程式 |
取樣于試管中,_____ | _____ | _____ |
【答案】A NaCl或Na2SO4 B 滴加稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 猜想②正確,Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【解析】
[討論]根據(jù)破損標簽可見部分表示,該物質(zhì)中含有金屬鈉元素,因為酸中的陽離子是氫離子,因此可猜斷該物質(zhì)不可能為酸;
[猜想]若為堿,可為氫氧化鈉;若為鹽,則可為氯化鈉、碳酸鈉或是硫酸鈉等;
[設計并實驗](1)在測定酸堿度時用濕潤的試紙的操作方法不正確,如果將試紙潤濕,則相當于向所測溶液中加入了水,從而會使所測得堿溶液的酸堿度偏小,但根據(jù)pH=10判斷溶液為堿性的結(jié)論還是沒有錯誤的,故選擇B;
(2)利用碳酸鈉可與鹽酸反應放出二氧化碳氣體,因此,可選取上圖試劑中的稀鹽酸進行設計檢驗實驗,反應的化學方程式是;Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
故答案為:
[討論]A;[猜想]NaCl或Na2SO4;[設計并實驗](1)B;(2)滴加稀鹽酸;有氣泡產(chǎn)生;猜想②正確;反應的化學方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們生活在一個豐富多彩的物質(zhì)世界。
(1)請從C、H、O、Na、Ca五種元素中選擇一種或幾種元素,寫出符合下列要求的化學用語。
① 人體中最多的物質(zhì) ___________; ② 改良酸性土壤的堿_______________;
③ 最簡單的有機物______________; ④ 汽水中含有的酸 _______________。
(2)日常生活與化學息息相關。 “3·15”晚會科研人員模擬人體內(nèi)部環(huán)境,使用西紅柿和蟹肉進行實驗,發(fā)現(xiàn)蟹肉中微量的有機砷(C3H11AsO2)沒有轉(zhuǎn)化為有毒的砒霜(As2O3),證實“食物相克:西紅柿和螃蟹一起吃會產(chǎn)生砒霜”是謠言。
①寫出As2O3中砷元素的化合價__________。
②若有機砷轉(zhuǎn)化為砒霜,該轉(zhuǎn)化屬于__________(填“物理變化”或“化學變化”)。
③小明發(fā)現(xiàn),媽媽炒菜時加一點酒和醋能使菜味香可口。查閱資料,發(fā)現(xiàn)原來酒和醋發(fā)生了化學反應,生成了一種有芳香氣味的物質(zhì)。該反應的方程式類似于C3H7COOH + CH3OHC3H7COOCH3 + H2O,請仿寫出乙醇與醋酸反應的化學方程式___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H,A是一種鹽,且碳元素的質(zhì)量分數(shù)是12%,其他都是初中化學常見物質(zhì),如圖為這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關系圖。其中E為黑色固體,H為藍色色沉淀,其中部分生成物與反應條件已省略。
(1)H的化學式是_____。
(2)D的俗名是_____。
(3)寫出E→G的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有硫酸亞鐵、硫酸銅的廢液,他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設計了如下實驗方案,請結(jié)合實驗方案回答下列問題:
(1)步驟①中,金屬X是________,該反應的化學方程式為_____________________________。
(2)步驟②中,加入過量稀硫酸的目的是___________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】今年我國多地發(fā)生非洲豬瘟疫情。為防止疫情發(fā)生擴散,防疫人員使用了多種消毒劑對疫區(qū)進行環(huán)境消毒,其中亞氯酸鈉(NaClO2)是一種重要的消毒劑。試計算:
(1)亞氯酸鈉的相對分子質(zhì)量為_____。
(2)亞氯酸鈉的中Na、Cl、O元素質(zhì)量比為_____。
(3)亞氯酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為_____。
(4)若要配制質(zhì)量分數(shù)為15%的亞氯酸鈉溶液200kg用于環(huán)境消毒,則需要亞氯酸鈉_____kg,同時需要水_____kg。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的pH變化曲線圖。以下說法正確的是( )
A. 該反應是向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
B. M點和N點共有的離子只有一種
C. 檢驗M點溶液的溶質(zhì)可先滴加足量Na2CO3,靜置后再滴加少量AgNO3溶液
D. 檢驗N點溶液的溶質(zhì)可先滴加足量的Cu(NO3)2,靜置后再滴加少量AgNO3溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋁粉和氧化鐵粉末反應(鋁熱反應).實驗裝置如圖:
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起,使四周都有四層,點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象:鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入細沙中.
實驗后老師作了如下提示:實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件,鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應,屬于置換反應,該反應常用于焊接鋼軌.請寫出該反應的化學方程式___.該反應中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的___(填“氧化”或“還原”)性.在這一實驗過程中沒有涉及的基本反應類型是___.
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣,激發(fā)了探究熱情.
(提出問題)任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎?
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究.
(實驗方案)
實驗組別 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗1 | 取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸. | 黑色粉末變成___色固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈無色. | Zn和CuO能發(fā)生置換反應. |
實驗2 | 取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸. | 發(fā)生爆炸,黑色粉末變成紅色. 固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,水溶液呈___色. | ___ |
實驗3 | 取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中,高溫加熱. | 粉末無變化 | Cu、Fe2O3不能反應. |
(實驗總結(jié))金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應,有些不能反應.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗小組做了如下圖所示實驗。
(1)能證明甲中發(fā)生反應的現(xiàn)象是________。
(2)乙中可觀察到白色渾濁,則發(fā)生反應的化學方程式為________。
(3)丙中鐵片上有紅色固體析出,銀片無明顯變化。由該實驗過程推斷,金屬活動性由強到弱為________。
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