【題目】某學(xué)生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對(duì)刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積為

A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無(wú)法確定

【答案】C

【解析】

試題分析:量筒讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)與刻度線及凹液面的最低處保持水平,若俯視則讀數(shù)偏高,液體的實(shí)際體積<讀數(shù),首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL,實(shí)際沒(méi)有19mL;若仰視則讀數(shù)偏低,液體的實(shí)際體積>讀數(shù),傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL, 實(shí)際大于10mL,故該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積為小于9mL,故選C

考點(diǎn):量筒的讀數(shù)方法

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活有密切聯(lián)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. pH＜5.6的雨水稱(chēng)為酸雨

B. PM2.5專(zhuān)用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性

C. “溫室效應(yīng)”主要是由CO2等氣體引起的

D. 生產(chǎn)中加速石油、煤炭的開(kāi)采，可快速提高人類(lèi)的生活質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是

A．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率

B．二氧化錳是催化劑

C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變

D．二氧化錳能加快過(guò)氯酸鉀分解的速率,還能增加氧氣的產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)你參加“以水為題”的課外小組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)以下活動(dòng)內(nèi)容，回答問(wèn)題。

（1）從姑溪河取水樣后，制成兩個(gè)如下圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，對(duì)河水進(jìn)行初步凈化。

I Ⅱ

請(qǐng)問(wèn)，簡(jiǎn)易凈水器I中，用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為（填代號(hào)） ，活性炭的作用為（填代號(hào)） ；

A．沉淀 B．過(guò)濾

C．吸附 D．使硬水軟化

E．使渾濁的水變成純凈物水

（2）硬水給生活和生產(chǎn)會(huì)帶來(lái)很多麻煩，可用 來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中常用 來(lái)降低水的硬度的方法是 。

（3）使用簡(jiǎn)易凈水器Ⅱ處理河水時(shí)，若過(guò)濾后濾液仍然渾濁，造成該現(xiàn)象的原因是： （寫(xiě)一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，若將細(xì)鐵絲放在D中點(diǎn)燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．用文字表達(dá)式表示有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并指出反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型：

① ；反應(yīng)類(lèi)型：

② ；反應(yīng)類(lèi)型：

③ ．反應(yīng)類(lèi)型：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)注健康，預(yù)防疾病。下列敘述正確的是（ ）

A. 人體通過(guò)食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸道內(nèi)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成氨基酸

B. 維生素有20多種，在人體內(nèi)都不能合成，只能從食物中攝取

C. 每克油脂在人體內(nèi)完全氧化，放出的能量比糖類(lèi)多，是重要的供能物質(zhì)

D. 鐵、鋅、錫、碘、氟都是人體所需的微量元素。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】可以直接加熱的儀器是

①量筒 ②試管 ③燃燒匙 ④集氣瓶 ⑤燒杯 ⑥燒瓶

A．⑤⑥ B．②③ C．②③④ D．②⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】咱們學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下探究：

（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量[來(lái)源:]

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積

I

50.0g

1%

0.1g

9mL

II

50.0g

2%

0.1g

16mL

III

50.0g

4%

0.1g

31mL

（1）本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號(hào)）。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。

（3）B小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則該變化的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ，通過(guò)比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

（二）C小組查閱資料：在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑。

于是他們用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅，取5mL5%過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦操作

結(jié)論

，帶火星的木條復(fù)燃；

；

將固體加入盛有5mL5%過(guò)氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。

在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑。

（2）步驟①的目的是 ，

（3）步驟④對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是 ，

（4）步驟⑦是證明 。

（三）D小組為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱

b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱

（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢。通常采用的方法有：

①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；②測(cè) 。

（2）計(jì)算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與 克過(guò)氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱(chēng)：a__________；b__________

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式______________________；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后防止水倒吸入試管的操作是 。

（3）若要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填序號(hào)，下同），收集滿(mǎn)氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上，

（4）實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸溶液來(lái)制取二氧化碳（CO2）。已知CO2的密度比空氣大，CO2能溶于水且與水反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室制取并收集CO2，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是________。

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