【題目】某學校的探究性學習小組發(fā)現(xiàn),銅綠[]受熱分解后,除生成CO2和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體。他們通過實驗探究,分析黑色固體的組成,并驗證產生的氣體。請?zhí)羁眨?/span>
(1)提出問題:黑色固體是什么?
(2)猜想與假設:黑色團體可能是:a、炭粉 b、氧化銅 c、_____ 。
(3)查閱資料:炭粉和氧化銅均為黑色固體,其中炭粉不與稀酸反應,也不溶于稀酸,而氧化銅可與稀酸反應而溶解。
(4)設計實驗方案:向試管中的黑色團體滴加足量的_____(填化學式)溶液,充分反應后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。
(5)現(xiàn)象與結論:如果猜想 a 正確,則現(xiàn)象為____; 若現(xiàn)象是_____,則猜想 b正確;反應的化學方程式:_________。假如現(xiàn)象為_______,則猜想 c 成立。
(6)若用如圖裝置驗證兩種氣體生成物,應將生成的混合氣體先通過____裝置。當將氣體通入裝置A 進行驗證時,化學方程式為_____。
【答案】炭粉和氧化銅 H2SO4或HCl 固體不溶解,溶液沒有明顯變化 固體全部溶解,溶液由無色變成藍色 或 固體部分溶解,溶液由無色變成藍色 B
【解析】
由題意探究銅綠[]受熱分解后黑色固體的組成,并驗證產生的氣體。
(2)猜想與假設:根據(jù)質量守恒定律,化學反應前后,元素的種類不變,中含銅、氫、氧、碳元素,炭粉和氧化銅均為黑色固體,故黑色固體可能是炭粉,氧化銅,或炭粉與氧化銅的混合物,故猜想c為炭粉和氧化銅;
(4)根據(jù)資料信息,由于炭粉不與稀酸反應,也不溶于稀酸,而氧化銅可與稀酸反應而溶解,設計實驗方案:向試管中的黑色固體滴加足量的H2SO4(或HCl)溶液,根據(jù)反應現(xiàn)象,可以推斷固體的組成,充分反應后,觀察到部分固體的溶解溶液變?yōu)樗{色說明既有炭粉又有氧化銅,固體不溶解說明只有炭粉,固體全部溶解溶液變?yōu)樗{色說明只有氧化銅,根據(jù)固體溶解情況和所得溶液的顏色,可判定黑色固體成分;
(5)現(xiàn)象與結論:若猜想a正確,則固體為炭粉,加酸不溶解溶液仍為無色;若猜想 b正確,則固體為氧化銅,加酸固體全部溶解,溶液由無色變?yōu)樗{色,氧化銅與稀硫酸反應生成硫酸銅和水,反應的化學方程式為,氧化銅與稀鹽酸反應生成氯化銅和水,反應的化學方程式為;猜想c成立,黑色固體為炭粉和氧化銅的混合物,炭粉不與稀酸反應,也不溶于稀酸,氧化銅能與稀酸反應成硫酸銅或氯化銅,硫酸銅溶液或氯化銅溶液為藍色,故實驗現(xiàn)象為固體部分消失,溶液由無色變?yōu)樗{色;
(6)若用如圖裝置驗證兩種氣體生成物CO2和水蒸氣,若先驗證二氧化碳,氣體會從澄清石灰水中帶出水蒸氣,從而使無水硫酸銅變藍,無法驗證混合氣體中是否含有水;應先將生成的混合氣體先通過B裝置,無水硫酸銅遇水變藍,可以驗證混合氣體中的水蒸氣;再通過A裝置驗證二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,使澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某工業(yè)廢液中含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4,如果將廢液直接排放就會造成水污 染。于是幾位同學設計實驗處理廢液,回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關金屬。實驗過程如下:
請回答:
(1)操作①的名稱是_______,其中玻璃棒的作用是______。寫出加過量M發(fā)生的一個化學反應的方程式____________________。
(2)固體A中一定有_______。判斷操作④中稀硫酸足量的方法是_______。
(3)濾液 A、濾液B合起來蒸發(fā)至干目的是_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測得反應前后各物質的質量如下表所示:
物質 | 甲烷 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應前質量/g | 3.2 | 11.2 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 7.2 | 4.4 | a |
下列判斷正確的是
A.表中a的值為2.6 B.X一定是該反應的催化劑
C.X可能含有氫元素 D.X一定含有氧元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈣是維持人體正常功能所必須的成分,有時需要服用補鈣劑滿足人體需求。如圖分別為兩種補鈣劑說明書的一部分。
請根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)金鈣爾奇說明書含量中的鈣”、“鎂”、“鋅”“銅”等指的是 (填序號)。
A 原子
B 分子
C 離子
D 元素
(2)碳酸鈣(CaCO3)的相對分子質量是 。
(3)葡萄糖酸鈣中碳、氧元素的質量比為為 。
(4)已知金鈣爾奇中除碳酸鈣外,其他物質不含鈣,則每片金鈣爾奇中含碳酸鈣的量為 。
(5)按金鈣爾奇說明書每日的補鈣量,若服用該葡萄糖酸鈣片,一日3次,一次應服用幾片 ?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D均為初中化學常見物質,已知A、C為化合物,B、D為單質。它們的轉化關系如圖所示(部分反應物、生成物和反應條件均已略去)。
對于以上物質和轉化關系,有下列說法:
(1)B與D在一定條件下能發(fā)生化學反應
(2)B→C既是氧化反應,也是化合反應
(3)A與C元素組成相同,化學性質相同
(4)B的相對分子質量大于D
以上說法正確的是( 。
A.(1)(2)B.(1)(3)C.(1)(4)D.(2)(4)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取四份等質量的KClO3,向其中三份中分別加入少量等質量的KMnO4、MnO2和Mn,分別在某溫度下加熱至質量不再改變,測定產生氧氣的質量。然后將剩余固體溶于足量水中,添加過少量物質的組別中均有相同組成的不溶物。測定結果如下:
組別 | ① | ② | ③ | ④ |
加入的物質 | 無 | KMnO4 | MnO2 | Mn |
產生氧氣的質量 | m | m1 | m2 | m3 |
不溶物的質量 | 0 | w1 | w2 | w3 |
已知:含鉀的化合物均溶于水;,下列關于此實驗的說法一定正確的是( 。
A.KMnO4是KClO3分解制氧氣的最佳催化劑
B.殘留不溶性物質的質量關系為w1<w2<w3
C.不加入其他物質時,KClO3不會發(fā)生分解反應
D.產生氧氣的質量關系為m1<m2<m3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對KClO3分解反應的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實驗。
編號 | KClO3質量/g | 催化劑 | 催化劑質量/g | 收集50mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | - | - | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)儀器①的名稱為____________。
(2)實驗室用KClO3制取氧氣的化學方程式為_______________________________。
(3)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是____________。
(4)由實驗1和實驗4可知,KCl對KClO3分解______(填“有”或“無”)催化作用。
(5)要比較KClO3分解反應中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mLO2所需時間外,還可以測量相同時間內____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置進行鐵與水蒸氣在較高溫度下反應的實驗。取適量的鐵粉與氫氧化鈣平鋪在試管底部,點燃酒精燈,待有較大氣泡產生時,用燃著的木條靠近氣泡直至有爆鳴聲。
(提出問題)改變鐵粉和氫氧化鈣的質量及兩者放置的方式是否會影響實驗效果呢?
(查閱資料)①Ca(OH)2CaO+H2O↑
②“氣泡爆鳴時間”指從開始加熱到第一個氣泡爆鳴所用的時間
③“氣泡爆鳴時間”越短,實驗效果越好
(進行實驗)按下表進行實驗,記錄“氣泡爆鳴時間”。
表1
實驗 | 鐵粉與氫氧化鈣的放置方式 | 鐵粉的質量/g | 氫氧化鈣的質量/g | 氣泡爆鳴時間/s |
1 | 鐵粉在上層 | 0.5 | 1.5 | 151 |
2 | 1.0 | 1.0 | 119 | |
3 | 1.5 | 0.5 | 66 | |
4 | 鐵粉在下層 | 0.5 | 0.5 | 88 |
5 | 1.0 | a | 44 | |
6 | 1.5 | 1.0 | 54 | |
7 | 二者均勻混合 | 0.5 | 1.0 | 77 |
8 | 1.0 | 0.5 | 58 | |
9 | 1.5 | 1.5 | 60 |
(處理數(shù)據(jù))根據(jù)表1,計算“氣泡爆鳴時間”均值,結果如下:
表2
因素 | 放置方式 | 鐵粉的質量/g | 氫氧化鈣的質量/g | ||||||
鐵粉 在上層 | 鐵粉 在下層 | 均勻混合 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | |
氣泡爆鳴時間均值/s | 112 | 62 | 65 | 105 | 74 | 60 | 70 | 83 | 85 |
(解釋與結論)
(1)實驗中,使用氫氧化鈣的目的是____。
(2)實驗中,生成的氣體為氫氣,其理由是____。
(3)表1中,a為____g。
(4)根據(jù)表2推斷,最佳的實驗條件為___。
(反思與評價
(5)表2中,1.5 g鐵粉對應的均值為60。計算該值依據(jù)的3個數(shù)據(jù)分別是______。
(6)實驗中,鐵粉在下層比上層的實驗效果好。從金屬性質的角度解釋原因:______。
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