【題目】請結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題。

1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:②______。

2)若用B裝置制取CO2,要獲得干燥的CO2,應(yīng)先將氣體通過盛有______D裝置,再用E裝置收集,氣體應(yīng)從______端通入(選填“a”“b”)。

3)若用F裝置收集CO2,油層的作用是______。

4)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)(假設(shè)石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水。)有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表:

反應(yīng)前

反應(yīng)后

實驗

數(shù)據(jù)

燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量

石灰石樣品的質(zhì)量

燒杯和其中混合物的質(zhì)量

150g

12g

1576g

①根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為______g

②該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為______。

【答案】分液漏斗 濃硫酸 b 防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng) 44 833%

【解析】

1)由圖示可知,標(biāo)號的儀器名稱②是分液漏斗。

2)由于濃硫酸具有吸水性,二氧化碳的密度比空氣大,若用B裝置制取CO2,要獲得干燥的CO2,應(yīng)先將氣體通過盛有濃硫酸的D裝置,則D裝置是洗氣裝置,洗氣裝置的導(dǎo)氣管長進短出,氣體應(yīng)從b進入,再用E裝置收集,。

3)若用F裝置收集CO2,油層能將將二氧化碳和水隔開,作用是:防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)。

4)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成二氧化碳的質(zhì)量為:150g+12g-157.6g=4.4g

②設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x:

解得,x=10g

石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為:83.3%

故答為:(1)分液漏斗;(2)濃硫酸,b;(3)二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)。(4)①44;②石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為833%

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】厲害了我的國!厲害了復(fù)興號!復(fù)興號動車組列車(如下圖)是由中國鐵路總公司牽頭組織研制、具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、達到世界先進水平的動車組列車。

1)列車利用碳滑板與接觸網(wǎng)接觸來獲取電。碳滑板通常用石墨制成,是因為石墨具有_________性;石墨在常溫下,受日光照射或與空氣、水分接觸都不容易起變化,說明其化學(xué)性質(zhì)______。

2)建設(shè)高鐵鐵軌和機車需要大量的金屬材料,下列高鐵建設(shè)使用的材料中屬于金屬材料的是______.(填字母)

A 錳鋼鐵軌 B 車頭前的玻璃鋼 C 鋁合金車廂 D 車廂內(nèi)塑膠地板

3)部分同學(xué)暑假乘高鐵外出游玩,他們準備了在高鐵上吃的食物有:面包、牛奶、香腸、水果、礦泉水等,其中牛奶中富含_______元素(填一種金屬元素)以促進骨骼發(fā)育.

4)為了避免產(chǎn)生________,同學(xué)們在列車上使用的塑料食品包裝袋、礦泉水瓶和塑料袋用完后不要隨意丟棄,交給列車上工作人員集中處理。

5)大量的鋼鐵是通過鐵礦石冶煉而成,寫出工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式:________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間的變化情況如圖所示,其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是( )

A. a時處的壓強等于大氣壓B. 反應(yīng)開始壓強增大是因為溫度升高

C. a時的溫度已經(jīng)接近室溫D. a時以后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生理鹽水是0.9%的氯化鈉水溶液,因為它的滲透壓值和正常人的血漿、組織液都是大致一樣的,所以可以用作補液以及其他醫(yī)療用途。已知氯化鈉在不同溫度時的溶解度如下表所示:

溫度/

0

10

20

40

60

80

溶解度/g

35.7

35.8

36.0

36.6

37.3

38.4

下列說法中不正確的是( 。

A. 氯化鈉的溶解度隨著溫度的升高而增大

B. 20℃時的生理鹽水是氯化鈉的不飽和溶液

C. 80℃時的氯化鈉的飽和溶液冷卻至20℃,有結(jié)晶現(xiàn)象

D. 40℃時,100g氯化鈉的飽和溶液中氯化鈉的質(zhì)量為36.6g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是( 。

A. 離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子

B. 氯化鈉、硫酸銅等鹽中都含有金屬元素,所以鹽中一定都含有金屬元素

C. 置換反應(yīng)有單質(zhì)和化合物生成,所以有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

D. 堿性溶液能使無色酚酞溶液變紅,所以使無色酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我校興趣小組對廢舊的干電池進行探究,同學(xué)們首先將干電池剖開發(fā)現(xiàn)有一層白色糊狀物質(zhì),并聞到一股氨味。

(提出問題)白色糊狀物的成分是什么?

(提供資料)

干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)見如圖,白色糊狀物質(zhì)A中除了含有淀粉,還含有一種鹽,且該鹽中陰離子是SO42-、CO32-、Cl中的一種。

碘溶液能使淀粉變藍。

氨氣可以使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

(進行猜想)A中含有淀粉,A中的鹽可能是銨鹽。

(實驗一)取少量A于試管中,滴加少量碘溶液,觀察到_______________,證明A中含有淀粉。

(實驗二)取少量A于研缽中,加入_____________固體,混合、研磨,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍,證明A中含有銨根離子。

(實驗三)為了驗證其陰離子的存在情況,興趣小組再次設(shè)計如下實驗,請你完成以下實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1)取糊狀物少量,加足量的水,攪拌后過濾。取少量濾液于試管中,滴加氯化鋇溶液。

無現(xiàn)象

________________

2)另取第(1)步所得濾液少量,滴加少量_____________溶液

產(chǎn)生白色沉淀

存在的離子是Cl

(得出結(jié)論)上述實驗證明,電池內(nèi)白色糊狀物含有淀粉和氯化銨兩種物質(zhì)。

(反饋交流)興趣小組指導(dǎo)老師指出實驗三的方案設(shè)計存在錯誤,請你說明錯誤的原因并將其改正:___________________________

(知識應(yīng)用)回收廢舊干電池不僅可以減少環(huán)境污染,還能變廢為寶。根據(jù)上述探究過程,請簡要說明干電池中的白色糊狀物的回收價值有:__________________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的KNO3NaCl的溶解度曲線回答下列問題。

115℃時,KNO3NaCl中溶解度較大的是_____

210℃時,向100g水中加入30g KNO3,充分溶解:

所得溶液在10℃時是_____(選填“飽和”或“不飽和”)溶液;

蒸發(fā)掉50g水后(溫度仍為10℃),與溶液共存的KNO3 晶體的質(zhì)量約為_____g;

3)將由40g KNO310g NaCl組成的混合物放入燒杯中,再向該燒杯中倒入100g 40℃的水,充分攪拌,當(dāng)溫度降低到10℃時,析出的晶體是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示A、BC三個實驗回答問題

1A實驗中,下層的蠟燭先熄滅上層的蠟燭后熄滅。說明CO2的性質(zhì)是_____;

2B實驗中,除了要控制集氣瓶大小規(guī)格相同外,還要控制_____相同;

3C實驗中,通電一段時間后玻璃管A、B所收集的氣體體積比為________該實驗說明水是由_____組成。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某廢液中含有硫酸鋅、硫酸鎳(NiSO4)、硫酸銅和硫酸,初三化學(xué)興趣小組欲從中回收銅和硫酸鋅晶體。老師給出信息:硫酸鋅的溶解度受溫度變化影響較大;硫酸鎳溶液呈綠色,硫酸鋅溶液呈無色。

1)為探究鎳的金屬活動性,同學(xué)們做了以下兩個實驗:

將鎳絲(Ni)插入稀硫酸中,觀察到有氣泡產(chǎn)生;

將鎳絲(Ni)插入硫酸鋅溶液中,觀察到鎳絲上無固體附著物,溶液顏色沒有發(fā)生變化。

請根據(jù)實驗結(jié)果,把鋅、銅、鎳的元素符號填在下表的相應(yīng)格中:

_____、_____、_____

2)同學(xué)們按照實驗?zāi)康脑O(shè)計了以下實驗方案,請你協(xié)助完成詳案:

①X_____,Y_____。寫出X與廢水中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的其中一個化學(xué)方程式_____

實驗操作Ⅰ的名稱是_____;實驗Ⅰ、Ⅱ操作中用到的相同的玻璃儀器是_____。

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