【題目】下圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題目要求填寫下列空白。

（1）屬于金屬元素的是_________(填序號)，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，能形成____離子(填“陰”或“陽”)。

（2）寫出F單質(zhì)在B單質(zhì)中燃燒的文字表達(dá)式___________。

【答案】D、E 陽 硫+氧氣二氧化硫

【解析】

（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點：稀有氣體元素，原子最外層電子數(shù)為8（氦為2 ）；金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4；非金屬元素的最外層電子數(shù)一般多于4；金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，形成陽離子，進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)分析解答。

（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4；由此可知：屬于金屬元素的是D、E；金屬元素在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，形成陽離子；

（2）F元素為16號元素硫，其單質(zhì)為硫，B元素為8號元素氧元素，其單質(zhì)為氧氣，F(xiàn)單質(zhì)在B單質(zhì)中燃燒的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是________。

（2）上述三個實驗中，水對實驗儀器起到安全保護(hù)作用的是_____(填字母)。

（3）A實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。

（4）對于B實驗，小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實驗過程如下圖所示：

上圖改進(jìn)實驗與B實驗相比，明顯的優(yōu)點是_________(寫一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器A的名稱：______。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和______（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起______作用。

③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇______法收集氧氣。

④實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時有如下步驟：①點燃酒精燈；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水集氣法收集；⑤把導(dǎo)氣管撤離水面；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器；⑧把試管固定在鐵架臺上。其中操作順序正確的是______。

A．②③⑦⑧①④⑤⑥ B．⑦②③⑧①④⑤⑥

C．⑧⑤⑦③②①④⑤ D．⑦③①⑧②④⑥⑤

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。

（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，實驗結(jié)束時，乙 同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想______錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某探究小組為研究加熱是否能促進(jìn)過氧化氫溶液的分解，設(shè)計了如下實驗：

（實驗步驟）在A、B、C三只試管中分別加入等體積5% 的雙氧水溶液，進(jìn)行如下圖實驗。

（實驗現(xiàn)象）A.試管壁有氣泡附著，但帶火星木條不復(fù)燃

B.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃

C.有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條復(fù)燃

（實驗分析）

A.試管現(xiàn)象說明，過氧化氫在常溫下______________。

B.試管中，帶火星木條不復(fù)燃的可能原因是：_______。

C.裝置中燒杯中冰水的作用是________________。

（實驗結(jié)論）___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①X的數(shù)值為______。

②鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易______（填“得到”或“失去”）電子，形成______（填離子符號）。

③鈉原子與下面哪種原子化學(xué)性質(zhì)相似_________ (填選項序號)。

（2）下圖是鎂條在空氣中燃燒的微觀模擬圖。

①鎂是由______（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的，該反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有______種。

②請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】民以食為天，化肥對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用．尿素[CO(NH2)2]是一種常用的化肥，工業(yè)上生產(chǎn)尿素的反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：

（1）A、B、C、D四種物質(zhì)中屬于氧化物的是_______（填序號）

（2）生產(chǎn)尿素的反應(yīng)中，參加反應(yīng)的A與A與B的質(zhì)量比為________（結(jié)果化為最簡整數(shù)比）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】C、CO2和CO都是我們熟悉的物質(zhì)，關(guān)于C、CO2和CO有以下幾種說法：

①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質(zhì)相同；

②金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)差異很大；

③通過化學(xué)反應(yīng)，三者可以按C→CO2CO的方向轉(zhuǎn)化；

④二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，說明二氧化碳具有酸性；

⑤一氧化碳具有可燃，所以一氧化碳可用做燃料；

⑥二氧化碳不供給呼吸，是因為二氧化碳有毒性．

其中正確的說法有（ ）

A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)在整理實驗室藥品時發(fā)現(xiàn)一瓶未蓋好蓋子的氫氧化鈉固體，為了探究此氧氫氧化鈉固體是否變質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：

（知識回顧）氫氧化鈉變質(zhì)的化學(xué)方程式為______________．

（假設(shè)猜想）假設(shè)一：氧氧化鈉沒有變質(zhì) 假設(shè)二：氫氧化鈉變質(zhì)了

（實驗探究）同學(xué)們設(shè)計了多種方法進(jìn)行驗證．

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方法一

取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再向其中滴加酚酞試液

溶液變紅色

樣品變質(zhì)了

方法二

取該樣品少量于試管里，加入足量稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生

樣品變質(zhì)了

方法三

取該樣口少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再加入足量的氯化鈣溶液

溶液變渾濁

樣品變質(zhì)了

（得出結(jié)論）氫氧化鈉變質(zhì)了

（討論交流）經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為只有方法____________的探究過程是嚴(yán)密的．另外兩種方法探究過程出錯的原因是____________（任選一種方法進(jìn)行解釋）．

（拓展遷移）

（1）同學(xué)們繼續(xù)研究氫氧化鈉固體是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)，過程如下：

A溶液中的溶質(zhì)為___________；現(xiàn)象B是__________．

（2）為了將部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體中的雜質(zhì)除去，同學(xué)們做了如下實驗：取固體加水溶解，向溶液中加入適量的_____________溶液，過濾后蒸發(fā)，即可得到純凈的氫氧化鈉固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（ ）

A．用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣

B．向一定質(zhì)量的石灰石中加入過量的稀鹽酸

C．向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體

D．分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

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