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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO₂的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是

比較

（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是

比較不同現(xiàn)象，說(shuō)明酸雨的危害

；
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明

二氧化硫是一種空氣污染物，其溶于水后的生成物破壞果皮

；
實(shí)驗(yàn)2：按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產(chǎn)生．
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣，乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確：

在導(dǎo)管口接一氣球，收集適量氣體后扎緊口部，取下至于空氣中，氣球上升則球內(nèi)氣體是氫氣，反之是氧氣．

交流討論試舉一例，為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有：

燃煤脫硫使用

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6．為了探究酸雨的危害，小明設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿二氧化硫的集氣瓶中各加入少量的水，分別測(cè)得其pH，得出水的pH為7，SO₂加水所得溶液的pH為3．然后將表中所列物質(zhì)分別放入上述兩種液體中，觀察現(xiàn)象

所加物質(zhì)	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
所加物質(zhì)	水	SO₂加水
a．加入果皮	無(wú)現(xiàn)象	葉子變黃
b．加入大理石	無(wú)現(xiàn)象	大理石逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生大理石逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生

（1）請(qǐng)將表中空格填完
（2）通過(guò)比較上述實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明酸雨對(duì)環(huán)境有哪些危害（舉出一例即可）

植物、建筑物

，
（3）據(jù)了解，某地區(qū)經(jīng)常下酸雨，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)有一個(gè)硫酸廠，生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化硫，而且該工廠使用的燃料主要是煤，另外，這一地區(qū)的生活燃料主要也是煤，為了減少該地區(qū)酸雨的產(chǎn)生，分析得知該工廠產(chǎn)生的二氧化硫可以用熟石灰的懸濁液來(lái)吸收，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

SO₂+Ca（OH）₂═CaSO₃+H₂O

，你認(rèn)為該地區(qū)還可以采取哪些措施減少酸雨的產(chǎn)生？寫出一種方法

減少煤的使用或使用脫硫煤

．
（4）實(shí)驗(yàn)后，小明同學(xué)查閱了資料：得知酸雨的形成是排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，先與水蒸氣反應(yīng)生成亞硫酸（H₂SO₃），生成的亞硫酸再與空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸．寫出亞硫酸與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

2H₂SO₃+O₂═2H₂SO₄

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6．為了探究酸雨的危害，小明設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿二氧化硫的集氣瓶中各加入少量的水，分別測(cè)得其pH，得出水的pH為7，SO₂加水所得溶液的pH為3．然后將表中所列物質(zhì)分別放入上述兩種液體中，觀察現(xiàn)象
所加物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
水 SO₂加水
a．加入果皮無(wú)現(xiàn)象葉子變黃
b．加入大理石無(wú)現(xiàn)象
（1）請(qǐng)將表中空格填完
（2）通過(guò)比較上述實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明酸雨對(duì)環(huán)境有哪些危害（舉出一例即可），
（3）據(jù)了解，某地區(qū)經(jīng)常下酸雨，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)有一個(gè)硫酸廠，生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化硫，而且該工廠使用的燃料主要是煤，另外，這一地區(qū)的生活燃料主要也是煤，為了減少該地區(qū)酸雨的產(chǎn)生，分析得知該工廠產(chǎn)生的二氧化硫可以用熟石灰的懸濁液來(lái)吸收，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，你認(rèn)為該地區(qū)還可以采取哪些措施減少酸雨的產(chǎn)生？寫出一種方法．
（4）實(shí)驗(yàn)后，小明同學(xué)查閱了資料：得知酸雨的形成是排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，先與水蒸氣反應(yīng)生成亞硫酸（H₂SO₃），生成的亞硫酸再與空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸．寫出亞硫酸與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式__．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO₂的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是______（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是______；
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明______；
實(shí)驗(yàn)2：按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產(chǎn)生．
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣，乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確：______
交流討論試舉一例，為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008-2009學(xué)年四川省成都市九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO₂的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是______（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是______；
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明______；
實(shí)驗(yàn)2：按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產(chǎn)生．
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣，乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確：______
交流討論試舉一例，為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有：______．

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