【題目】3月22日是“世界水日”，下列關(guān)于水的敘述不正確的是（ ）

A．用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水

B．水中的鈣、鎂離子增多導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化

C．水中的色素和異味可以用活性炭除去

D．電解水的實驗可證明水的組成

【答案】B

【解析】A、用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水，硬水遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少，軟水遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多，故A敘述正確；

B、水體富營養(yǎng)化是指水含有過多的營養(yǎng)元素（主要是氮、磷），造成水中藻類植物大量繁殖，使水中缺氧，最終造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象，故B敘述錯誤；

C、活性炭可用來吸附色素和異味，故C敘述正確；

D、電解水生成了氫氣和氧氣，證明水是由氫、氧兩種元素組成的，故D敘述正確．

故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于元素和人體健康敘述錯誤的是（ ）

A．缺鈣會導(dǎo)致骨骼疏松 B．缺鋅會導(dǎo)致佝僂病

C．缺碘會導(dǎo)致甲狀腺疾病 D．缺鐵會導(dǎo)致貧血

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)均屬于有機化合物的是（ ）

A．碳酸鈉 B．甲烷 C．碳酸鈣 D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列敘述不正確的是（ ）

A．金剛石是自然界最硬的物質(zhì)

B．在氧氣中充分燃燒都生成CO2

C．碳原子的排列方式不同

D．都是黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（ ）

A．可燃冰的主要成分都是甲烷

B．乙醇是一種很好的燃料，屬于不可再生能源

C．與煤炭相比，天然氣燃燒產(chǎn)生的廢氣中，SO2等污染物較少

D．天然氣灶具若燃燒火焰呈現(xiàn)黃色，鍋底出現(xiàn)黑色，則燃燒時應(yīng)增大進空氣量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在實驗室對含有泥沙的粗鹽進行提純，實驗的基本流程如下：
（1）操作②的名稱是；
（2）操作①②③都要用到的一種玻璃儀器是 ， 在操作③中，使用這種玻璃儀器的目的是 ．
（3）計算所獲得的氯化鈉產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率偏低，由實驗不當(dāng)導(dǎo)致的可能原因是（只寫一種原因）．
（4）用提純所得的氯化鈉溶液配制100g6%的氯化鈉溶液，若實際所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于6%，可能的原因是（填字母編號）． a、稱量氯化鈉所用天平砝碼沾有雜質(zhì)；b、用量筒取水時俯視讀數(shù)；c、用量筒取水時仰視讀數(shù)；d、配制溶液的燒杯用蒸餾水潤洗過
（5）若用6%的氯化鈉溶液（密度為1.04g/cm3），配制16g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液，需要6%的氯化鈉溶液ml（結(jié)果保留小數(shù)點后一位）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）人類目前主要依賴的能源是化石燃料，包括煤、石油、；
（2）煤燃燒排放出的、 ， 是形成酸雨的主要根源．
（3）PM 2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，與較粗的可吸入顆粒物相比，PM2.5對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大，以下途徑中，產(chǎn)生PM2.5的相對較多的是（填字母編號）． a、汽車尾氣；b、道路塵土；c、煤炭不完全燃燒排放出炭粒；
（4）為減少污染，提高煤的利用率，目前已采取將煤氣化的措施，此過程可看做是碳和水反應(yīng)生成分子個數(shù)比為1：1的可燃性氣體．請將其化學(xué)方程式補充完整：C+H2O + ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在空氣中含量少，且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是

A. 氖氣 B. 氫氣 C. 氧氣 D. 氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過學(xué)習(xí)，我們知道：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷（CH4）．秸稈主要是由哪些元素組成的呢？帶著這個問題，我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進行了以下探究活動： 【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外，還可能有CO、CO2、H2S等．②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色．③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色．
（1）【提出猜想】小吳的猜想：有C、H兩種元素 小周的猜想：有C、H、O三種元素
小施的猜想：有
【實驗方案】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，共同設(shè)計了圖的裝置并進行探究（假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的）
【實驗過程】裝置A的作用；
（2）裝置B中用干燥的碎秸稈，目的是①使其容易燃燒，②；
（3）實驗過程中，C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則：C裝置的作用是； E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（4）【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究，小紅同學(xué)得出結(jié)論：小施的猜想正確．我認為此結(jié)論不正確，理由是 ． 【討論交流】實驗后，小組同學(xué)經(jīng)過討論，認為該實驗設(shè)計還存在一些不足，可以進一步改進．我的改進意見是：（答一點即可）．
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義：（答一點即可）．

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