【題目】水和溶液在生產(chǎn)生活中有著重要意義.請回答以下問題:
(1)飲用硬度過大的水不利于健康,生活中常用_____的方法來降低水的硬度.
(2)當衣服上粘有油脂時,可以用洗衣粉除去,其去污原理是_____.
(3)“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”中的“酒”是_____(填“純凈物”或“混合物”“該酒”中的溶劑為_____.
(4)請你列舉一條生活中節(jié)約用水的具體做法_________________.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的科普短文
空氣質(zhì)量與氮氧化物有著密切的關(guān)系。一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物。一氧化氮(化學式為NO)是一種無色氣體,熔點-163.6℃,沸點-151℃,密度比空氣略大,微溶于水。NO不穩(wěn)定,易于空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮(NO2)。實驗室用銅與稀硝酸反應(yīng)來制備NO。工業(yè)上可用氨氣與氧氣為原料,在加熱和催化劑條件下制得一氧化氮。汽車尾氣(含有CO與NO等物質(zhì))是城市空氣的污染源,治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”,使CO與NO 反應(yīng),生成兩種可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體。NO被發(fā)現(xiàn)廣泛分布于生物體內(nèi)各組織中。1992年被美國Science雜志評選為“明星分子”。NO在心、腦血管調(diào)節(jié)等方面有著十分重要的生物學作用,是心腦血管的保護神。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)NO的物理性質(zhì)_________________。
(2)NO不穩(wěn)定的原因是____________________。
(3)NO可用____________ 法收集。
(4)治理NO的化學方程式為_____________________。
(5)NO對人類有利的一面主要體現(xiàn)在___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。甲同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器A的名稱:___________________。
②除用排水法,甲同學還可選擇______________________。
③實驗前,甲同學先向儀器A中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是
A.物質(zhì)只能由分子構(gòu)成B.相同原子可能構(gòu)成不同的分子
C.分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量D.化學變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。
裝置一 裝置二
(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 。
(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條) ; 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下實驗探究.
(1)小明同學知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后,想再探究其它物質(zhì)是否也可做過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他的探究過程,并填寫下列空白:
(提出問題)氧化銅能否做過氧化氫分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
(設(shè)計并完成)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取的過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化銅粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象. | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II.持A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入5%的過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管中,如此反復幾次實驗,觀察現(xiàn)象. | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復燃. |
III.將實驗中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為. | |
IV.分別量取的過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入氧化銅粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. |
(實驗分析)
①實驗II、III證明:氧化銅的________和________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,________(填“能”或“不能”)作為過氧化氫分解的催化劑.
②實驗設(shè)IV的目的是____________.
(2)小麗同學想探究二氧化錳的用量對過氧化氫分解速率的影響.她做了這樣一組實驗每次用的過氧化氫溶液,采用不同量的二氧化錳粉末做實驗,測定各收集到氧氣時所用的時間,結(jié)果如下(其它實驗條件均相同)
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
時間(秒) | 22 | 13 | 12 | 10 | 9 | 8 | 5 | 3 | 3 | 3 |
請分析表中數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:____________.
(3)除是否使用催化劑、催化劑的種類、催化劑的質(zhì)量外,還可能有哪些因素會影響過氧化氫的分解速率,你的猜想是________(任寫一條即可).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某鈣片的標簽如圖所示,此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素.
(1)請通過計算說明此標簽中的含鈣量是否錯誤_____.
(2)為測定其真實的含鈣量,小東每次取10片鈣片放入已稱量的含足量稀鹽酸的燒杯中,充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物的總質(zhì)量小東做了三次實驗,數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)的質(zhì)量 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均值 |
反應(yīng)前:燒杯+鹽酸 | 22g | 22g | 22g | 22g |
10片鈣片 | 8g | 8g | 8g | 8g |
反應(yīng)后:燒杯十剩余物 | 26.7g | 26.5g | 26.9g | 26.7g |
①列式計算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量_____.
②請列式計算每片此鈣片的含鈣量,并建議廠家如何改標簽_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下三個實驗裝置,可用于“測定空氣中氧氣的含量”。請認真分析,回答下列問題。
(1)拉瓦錫用裝置________(填字母序號)定量研究了空氣的成分,在密閉容器中,裝置中的汞與空氣中的________(填化學式)反應(yīng),生成固態(tài)物質(zhì)。人們沿著科學家的足跡,對反應(yīng)物進行了優(yōu)化,分別用銅粉、紅磷等進行實驗,其原理都是采用________(填“物理”或“化學”)的方法,從混合氣體中除去某種氣體,從而達到物質(zhì)的分離。
(2)裝置B實驗:紅磷燃燒的現(xiàn)象是________實驗結(jié)束后,得出的結(jié)論是_________________________。
(3)裝置C實驗,寫出該反應(yīng)的化學方程式_________________,測得數(shù)據(jù)如下,請完成表格。
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應(yīng)前注射器中空氣體積 | 反應(yīng)后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
25mL | 15mL | 8mL | _____________ |
出現(xiàn)此結(jié)果的原因可能是________________________(寫出一條即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學用語表示正確的是
A. 高錳酸鉀的化學式:K2MnO4B. 60個碳原子:C60
C. 2個氯離子:2Cl-D. Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖:
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