【題目】化學是在分子、原子層面上研究物質(zhì)的變化，化學學習中我們應該建立起宏觀與微觀的聯(lián)系。根據(jù)如下圖所示的微觀示意圖回答問題。

（1）能保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是________。

（2）如圖所示的三幅圖中表示純凈物的是________（填序）

（3）如果用圖表示氫氣燃燒的微觀變化過程，三幅圖的先后循序為____（填序號）

（4）如果將如圖所示的微觀示意圖循序進行調(diào)整，還可以表示的化學反應的方程式為________。

【答案】氧分子（或氧氣分子、O2） c bac 2H2O2H2↑+ O2↑

【解析】

（1）分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，能保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子；

（2）由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，圖c物質(zhì)是由同種的分子構(gòu)成的，屬于純凈物；故填c。

（3）由化學反應的實質(zhì)是分子的破裂和原子的重新組合可知，氫氣燃燒的微觀變化過程的圖示順序是：bac；

（4）由于水通電分解生成了氫氣和氧氣，若將如圖所示的微觀示意圖順序進行調(diào)整，調(diào)整為cab可表示水通電分解的反應，故還可以表示的化學反應的方程式為：。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P注的問題．

（1）煤、________和________常稱為化石燃料．

（2）燃煤發(fā)電時，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是________．

（3）化石燃料燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳，它是空氣中含量最多的溫室氣體為減少它的排放，科學家致力于研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應，轉(zhuǎn)化為水和甲烷．該反應的化學方程式為________．

（4）“綠色化學”的特點之一是“零排放”．一定條件下，二氧化碳和氫氣可以按照不同比例反應，生成下列有機物．其中二氧化碳和氫氣反應，只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，這種產(chǎn)物是___（填字母序號，下同）．

A.甲醇（CH4O） B.甲酸（CH2O2） C.乙醇（C2H6O） D.乙酸（C2H4O2）

（5）下列措施中，有利于降低大氣中二氧化碳含量的是________．

A．大量使用化石燃料

B．植樹造林，增大植被面積

C．將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）2個氯分子_____；

（2）保持金剛石化學性質(zhì)的最小粒子_____；

（3）硝酸鋁_____；

（4）氫氧化鈉中的陰離子_____；

（5）氬氣_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源

①用如圖A裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，體積比為__，b中的氣體是__，打開活塞，點燃b中氣體，產(chǎn)生的現(xiàn)象是___，寫出電解水反應的化學方程式___。

②圖B所示是凈化水的簡易裝置，其中能起到吸附作用的是___，小卵石和砂子起到__作用。

③氫氣在氧氣中燃燒的實驗也能證明水的組成，該反應的化學方程式是______。

④小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關下列實驗指定容器中水的作用說法正確的是_____。(填序號)

A 鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底

B 排水法收集氣體：水先將瓶內(nèi)的空氣排凈，以便得到較純的氣體

C 硫在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預先放少量水：用于吸收二氧化硫，防止污染空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知鐵、鎂、鋅的相對原子質(zhì)量分別為56、24、65，試回答：

①上述三種金屬各n個原子，質(zhì)量由大到小的順序為_______________；

②上述三種金屬各1kg，所含原子個數(shù)由多到少的順序為___________________；

③已知某原子的質(zhì)量為m kg，碳原子的質(zhì)量為n kg，則該原子的相對原子質(zhì)量為_______________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。右圖是關于硫酸化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡，“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，A、B、C、D、E屬于不同類別的物質(zhì)。完善這個知識網(wǎng)絡：

（1）寫出B、C、D、E的化學式： B _______；C ________；D _______；E_________。

（2）根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡，寫出一個化學方程式。_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是化學學習中的一條重要規(guī)律,某同學設計了如圖1所示的A、B、C三個實驗裝置進行驗證。請回答下列問題:

（1）同學們分析后認為，只有裝置A能用來驗證質(zhì)量守恒定律,裝置B、C不能，理由分別是_____；_____。

（2）小明將裝置B進行了改進,如圖2所示:

①天平左盤在反應過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____，該反應的化學方程式為_____。

②若完全反應后,發(fā)現(xiàn)托盤天平并未平衡,原因可能是_____、_____（寫出兩點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A-G表示初中化學常見的物質(zhì)，A、B、G為氧化物，其中A和B的組成元素相同，C、D、E和F為單質(zhì)，其中F為紅色固體；圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；反應條件、部分反應物和生成物己略去。

（1）C的化學式為____________，G的化學式為____________。

（2）寫出E→F反應的化學方程式_______________________。

（3）A和B的組成元素相同，但是其化學性質(zhì)不同的原因是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小剛在商場發(fā)現(xiàn)點燃后怎么也“吹不滅”的蠟燭，他買回來和學習小組同學進行了下列探究。(查閱資料)普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃。

（請教老師）老師告訴同學們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬是鎂、鐵、銅三種金屬中的一種。

（進行實驗）為確定該金屬的成分，大家設計了以下實驗方案。(不考慮打火石中的稀土元素對金屬性質(zhì)的探究)。

實驗操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1.切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨。

打火石呈銀白色。

該金屬一定不是___。

2.取少量打磨后的打火石于試管中，滴加____。

有無色氣體產(chǎn)生，反應后的溶液呈____色。

該金屬一定不是鐵，而是鎂。

（反思交流）

(1)實驗2中反應的化學方程式為____。

(2)這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？_____；當吹滅蠟燭時，燭芯中的金屬燃燒的化學方程式為_____。

(3)這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的方法是____。

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