【題目】下圖中A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見(jiàn)的五種物質(zhì)，“—”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“”表示兩種物質(zhì)間能相互轉(zhuǎn)化。其中A與B組成元素相同，C、D是單質(zhì)，E是紅色固體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C:_____，E:_____；

（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中A轉(zhuǎn)化為D的符號(hào)表達(dá)式_____；

（3）寫(xiě)出C與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。

【答案】H2 HgO H2O2H2O+O2↑ （無(wú)色）氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱

【解析】

A、B、C、D、E分別表示初中化學(xué)常見(jiàn)的五種物質(zhì)，其中A與B組成元素相同，A能轉(zhuǎn)化成B、D，C、D是單質(zhì)，能和B都能相互轉(zhuǎn)化，所以A是過(guò)氧化氫，B是水，C是氫氣，D是氧氣，E是紅色固體，且和氧氣可以相互轉(zhuǎn)化，故E是氧化汞，代入驗(yàn)證，推理正確。

由分析可知（1）C是H2，E是HgO；

（2）實(shí)驗(yàn)室中A轉(zhuǎn)化為D的符號(hào)表達(dá)式：H2O2H2O+O2；

（3）氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放熱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)一圖中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為____________；酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是______________。

（2）實(shí)驗(yàn)二圖中兩塊金屬片互相刻畫(huà)后，在純銅片上留下明顯劃痕，該實(shí)驗(yàn)探究的目的是_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)三探究銅、鋁、銀三種金屬的活動(dòng)性順序，則X是_____________(填化學(xué)式)。

（4）實(shí)驗(yàn)四的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________；探究的燃燒條件是__________利用了銅片的___________性。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬（Mo2C）負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO和H2O在120 °C下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)微觀(guān)模型如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B.構(gòu)成催化劑的各原子發(fā)生變化

C.金原子對(duì)CO起吸附催化作用

D.反應(yīng)微觀(guān)模型中，除鉬外還有3種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。以下六種物質(zhì)是初中教材中出現(xiàn)的化學(xué)物質(zhì)，在一定條件下，都可以產(chǎn)生氧氣。請(qǐng)你寫(xiě)出圖中物質(zhì)X的化學(xué)式______________________有一種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣的原理和其他物種物質(zhì)的區(qū)別，這種物質(zhì)是______________________________它產(chǎn)生氧氣是______變化。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】銅器在空氣中久置，表面會(huì)生成一層綠色固體，俗稱(chēng)“銅綠”。為了探究銅綠的生成與哪些物質(zhì)有關(guān)，化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)采用如圖裝置加熱干燥的銅綠，觀(guān)察到綠色固體變成黑色，試管口有水滴出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。

（1）由上述實(shí)驗(yàn)可知，銅綠中一定含有的元素是___________，由此推斷，空氣中一定參加反應(yīng)的物質(zhì)是___________，不能確定是否參加反應(yīng)的物質(zhì)是_____________。

（2）設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究不能確定的物質(zhì)是否參加了反應(yīng)_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合如圖1所示回答問(wèn)題。

（1）儀器①名稱(chēng)為_____。儀器②名稱(chēng)為_____。

（2）如圖2所示四種途徑都可以得到氧氣：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)丙制取氧氣的化學(xué)方程式：_____。該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（填反應(yīng)類(lèi)型）�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)驗(yàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，_____（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

（3）乙炔（C2H2）又稱(chēng)電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小，不溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室常用電石（固體）和水常溫下直接反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取較純凈的乙炔所選用的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是_____（填字母代號(hào)）。

（4）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣制取氧氣，它與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氣、一氧化碳、炭粉分別跟黑色氧化銅反應(yīng)，下面敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 反應(yīng)都需要加熱B. 都屬于置換反應(yīng)

C. 氧化銅都發(fā)生還原反應(yīng)D. 都有紅色固體物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用硝酸鉀濃溶液先在白紙上書(shū)寫(xiě)“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會(huì)觀(guān)察到白紙上寫(xiě)過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火“字的黑色痕跡。在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

（提出問(wèn)題）為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

（查閱資料）硝酸鉀受熱易分解，生成一種化合物和一種氣體單質(zhì)。

（猜想與假設(shè)）對(duì)于生成的是什么氣體，同學(xué)們有如下猜測(cè)：

甲：氮?dú)?/span> 乙：二氧化氮 丙：氧氣

同學(xué)們指出乙同學(xué)猜想不正確，理由是：_______________。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們?nèi)∩倭肯跛徕浻谠嚬苤屑訜幔瑢Щ鹦堑哪緱l伸入試管，觀(guān)察到帶火星的木條復(fù)燃。

（得出結(jié)論）____________，所以附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒。

（提出問(wèn)題）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中含有哪些元素？

（討論分析）同學(xué)們根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，認(rèn)為該化合物中一定含有__________元素。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取10.1g硝酸鉀固體在試管中加熱至完全反應(yīng)，稱(chēng)量反應(yīng)后試管中的固體質(zhì)量為8.5g

（得出結(jié)論）硝酸鉀受熱分解生成的化合物中還含有氧元素，含有的氧元素質(zhì)量為__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，右圖是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū)。請(qǐng)回答：

(1)CaCO3的相對(duì)分子質(zhì)量為____________；

(2)CaCO3中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為_________；

(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________________；

(4)若每片鈣片的質(zhì)量為1g，請(qǐng)計(jì)算這種鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________？

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