【題目】2017年5月18日,我國(guó)首次海域“可燃冰”試采成功,“可燃冰”的主要成分是甲烷。
(1)用金剛石做成的鉆頭開(kāi)采海域“可燃冰”,利用了金剛石的____________(填物理性質(zhì))。
(2)康康在實(shí)驗(yàn)室制取甲烷時(shí)用下圖裝置收集,則氣體應(yīng)該從_________通入(填“m”或“n”)。
(3)下圖為甲烷與水反應(yīng)的微觀示意圖。請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。
(4)運(yùn)用燃燒法可確定甲烷的元素組成。
①請(qǐng)寫(xiě)出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式____________________。
②請(qǐng)寫(xiě)出確定甲烷元素組成的實(shí)驗(yàn)方案______________(簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象及結(jié)論)。
(5)“煤改氣”可降低煤的消耗,減少空氣污染,但也造成了今年的“氣荒”,可燃冰的開(kāi)采將會(huì)緩解這一狀況。已知:1kg甲烷完全燃燒放出熱量55700kJ,1kg含硫5%的標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出熱量29000kJ。請(qǐng)計(jì)算:
①1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與___________千克含硫5%的標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出熱量相等(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)?
②完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫________千克?
【答案】 硬度大 n CH4+H2O CO+3H2 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 驗(yàn)純后,點(diǎn)燃甲烷,用干而冷的的小燒杯罩住火焰,燒杯壁有水霧,說(shuō)明含有氫元素,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入少量澄清石灰水振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,說(shuō)明含有碳元素。(或其它合理答案) 1.92 k g 0.19 kg
【解析】(1)金剛石是自然界最硬的物質(zhì),用金剛石做成的鉆頭開(kāi)采海域“可燃冰”,利用了金剛石的硬度大的性質(zhì);(2)甲烷的密度比空氣小,應(yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)入,則氣體應(yīng)該從n通入;(3)由甲烷與水反應(yīng)的微觀示意圖可知,甲烷與水反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+H2OCO+3H2;(4)①甲烷燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O;②甲烷是可燃性氣體,點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)純度,確定甲烷元素組成的實(shí)驗(yàn)方案為:驗(yàn)純后,點(diǎn)燃甲烷,用干而冷的的小燒杯罩住火焰,燒杯壁有水霧,說(shuō)明含有氫元素,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入少量澄清石灰水振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,說(shuō)明含有碳元素;(5)①設(shè)1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與千克含硫5%的標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出熱量相等, ×29000kJ=55700kJ, =1.92 kg;②設(shè)完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫千克,S+O2 SO2
32 64
1.92×5%
=0.19kg。
答:1kg甲烷完全燃燒放出的熱量與1.92千克含硫5%的標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出熱量相等
②完全燃燒1kg甲烷,理論上可減少排放二氧化硫0.19千克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如圖所示:
(1)步驟1的化學(xué)方程式為______。
(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:取少量固體于試管中,滴加過(guò)量_______溶液,若觀察到試管內(nèi)______,則分解不完全。
(3)CO2是寶貴的碳氧資源。CO2和H2在一定條件下可直接化合成甲酸(HCOOH),寫(xiě)出該反應(yīng)方程式___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年10月17日7時(shí)30分,搭載神舟十一號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F 遙十一運(yùn)載火箭,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射,火箭主要燃料是偏二甲肼(化學(xué)式為C2H8N2)。下列有關(guān)偏二甲肼組成的敘述,正確的是 ( )
A. 由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫氣分子、一個(gè)氮?dú)夥肿咏M成
B. 由碳、氫、氮三種元素組成
C. 由2個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子構(gòu)成
D. 組成元素碳、氫、氮的質(zhì)量比為1: 4:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中常需要使用硫酸。
(1)用小木棍蘸取少量濃硫酸,放置一會(huì)兒后,可觀察到 。
(2)用溫度計(jì)的液泡蘸取少量濃硫酸,放置在空氣中一會(huì)兒,可觀察到溫度計(jì)顯示溫度升高,其原因是 。
(3)如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上,應(yīng)立即用 ,然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液。
(4)實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸(密度1.84g/cm3)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸。
①配制該溶液的步驟:計(jì)算、 、溶解(混勻)、裝瓶貼標(biāo)簽;
②濃硫酸稀釋過(guò)程如圖所示,b中盛放的物質(zhì)是 , a的作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下,請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式_____________,寫(xiě)出A物質(zhì)的俗稱_____________。
(2)寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_________________________________________。
(3)反應(yīng)①中加入過(guò)量A物質(zhì)的目的是_________________________________。
反應(yīng)②中如果加入鹽酸也過(guò)量,則對(duì)所得到的氯化鈉純度________ (填“有”或“沒(méi)有”)影響。
(4)分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果________ (填“增大”、“不變”或“減小”),其原因是_______________;你認(rèn)為加入適量鹽酸應(yīng)依據(jù)的現(xiàn)象是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在如下圖所示的實(shí)驗(yàn)中,涉及到的化學(xué)變化有多個(gè)。請(qǐng)寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)下列物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式。
(1)一氧化碳
(2)二氧化碳
(3)酒精
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有初中化學(xué)常見(jiàn)的四種物質(zhì)A、B、C、D,它們之間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系 (“—”表示相互反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系)如圖。
(1)若A在常溫下是液體,C是一種黑色固體,且四種物質(zhì)都含有一種相同的元素。則B是_____________;寫(xiě)出一個(gè)符合要求的“C-D”反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________;
(2)若A、B、C、D是四種不同類別的化合物,A是植物光合作用的原料,C是一種可除油污的強(qiáng)堿。則B是____________,寫(xiě)出一個(gè)符合要求的“C-D”反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體并驗(yàn)證氣體性質(zhì)的常用裝置,請(qǐng)按要求作答:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①________.
(2)既能制取氧氣又能制取二氧化碳的裝置組合是____(填裝置序號(hào)),寫(xiě)出用這套裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:____________.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用下列哪組藥品?_______.
A.木炭與氧氣 B.石灰石與稀硫酸 C.碳酸鈉與稀鹽酸 D.大理石與稀鹽酸
(4)某同學(xué)將生成的二氧化碳通入F裝置,F(xiàn)裝置中的石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
漫談水果的保鮮
“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)做嶺南人”,表達(dá)了詩(shī)人贊美荔枝甘美、喜愛(ài)荔枝之情。水果不僅帶給我們味覺(jué)上的美好享受,更能提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。但是有時(shí)水果的保存也會(huì)給我們帶來(lái)小小的煩惱,保存不當(dāng),水果會(huì)失水或腐爛變質(zhì)。
在水果的冰點(diǎn)溫度下儲(chǔ)藏,能較長(zhǎng)時(shí)間保持鮮果固有的品質(zhì)和營(yíng)養(yǎng),這項(xiàng)技術(shù)叫冰溫儲(chǔ)藏。為了探究荔枝的冰溫儲(chǔ)藏(荔枝的冰點(diǎn)溫度為-1.2℃)是否優(yōu)于普通冷藏(溫度通常為0~10℃)?蒲腥藛T設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件如表1所示。以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)(還原糖含量越高,品質(zhì)越好),每隔七天進(jìn)行一次水果品質(zhì)檢測(cè),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1。
表1 實(shí)驗(yàn)條件
組號(hào) | 儲(chǔ)藏溫度 | 濕度 | 備注 |
1 | -1.2℃ | 87% | 荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜 |
2 | 3℃ | 87% |
圖1 還原糖含量變化
氧氣的濃度也影響著水果的保鮮。在儲(chǔ)存水果時(shí)為了抑制呼吸作用,一般要降低氧氣的濃度,當(dāng)二氧化碳釋放量最小時(shí),呼吸作用最弱,此時(shí)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度適宜水果的儲(chǔ)存。如果降得太低,植物組織就進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物往往對(duì)細(xì)胞有一定的毒害作用,影響蔬菜水果的保鮮。
此外,儲(chǔ)存時(shí)還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放,如蘋果、木瓜、香蕉等。這類水果在成熟過(guò)程中會(huì)釋放“乙烯”氣體,可加速水果的成熟和老化。壞掉的水果也會(huì)釋放乙烯,因此在一堆水果中,如果有一顆是壞的,要盡快挑出去。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)乙烯___________(填“能”或“不能”)催熟水果。
(2)在文中的荔枝實(shí)驗(yàn)中,研究的影響水果儲(chǔ)藏的因素是 ________。
(3)通過(guò)圖1可得到的信息是________(寫(xiě)出1條即可)。
(4)下列說(shuō)法不正確的是________。
A.荔枝的還原糖含量在冰溫儲(chǔ)藏時(shí)始終高于普通儲(chǔ)藏
B.氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C.普通冷藏溫度指的是3℃
(5)請(qǐng)舉出日常生活中水果保鮮的方法_________(寫(xiě)出一種即可)。
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