【題目】下圖是a,b,c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。據(jù)圖回答:
(1)溫度大于t2時,三種物質(zhì)的溶解度 由大到小排列為_____________。
(2)c物質(zhì)的溶解度受溫度影響情況是_____________
自然界中只極少數(shù)這樣的物質(zhì),初中學(xué)過的物質(zhì)中___________屬于這種情況。
(3)若要把a物質(zhì)從ab的混合物中提純出來,可采用的方法是_________。
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【題目】下列關(guān)于氧氣的敘述正確的是( )
A.氧氣具有可燃性
B.空氣中氧氣的濃度越大,物質(zhì)的燃燒越劇烈
C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,可作保存瓜果糧食的保護氣
D.空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%
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【題目】下列說法正確的是
A.空氣是一種寶貴的資源
B.氧氣易溶于水,供給水生生物呼吸
C.空氣中氮氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
D.汽車尾氣隨意排放,與霧霾形成無關(guān)
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【題目】對Fe3+、Fe2+、Fe三種粒子的判斷中,正確的是
①核電荷數(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同 ④質(zhì)量幾乎相等
⑤等質(zhì)量的三種微粒含有的質(zhì)子數(shù)相等
A.①③⑤ B.①②③④⑤ C.①④⑤ D.②③④
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【題目】實驗室利用下圖所示裝置進行相關(guān)實驗,請回答問題。
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 。
(2)實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,若要獲得較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 (填字母)。選擇A裝置作制氧氣的發(fā)生裝置,試管口需略向下傾斜的原因是 。
(3)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),用該發(fā)生裝置制取另一種常見氣體的化學(xué)方程式為 。若要得到干燥純凈的二氧化碳,則發(fā)生裝置產(chǎn)生的二氧化碳按氣流方向連接順序為(填導(dǎo)管接口字母):
(4)利用下圖裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。裝置中小試管外壁貼有4片試紙:其中兩端的 兩片用紫色石蕊溶液潤濕,中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干。將制得的干燥的二氧化碳?xì)怏w緩緩流入小試管內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是 ,該實驗說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是 。
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【題目】在實驗課上,老師讓同學(xué)們分組實驗探究,自己設(shè)計實驗證明氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)。下面是來自不同小組的三位同學(xué)的實驗過程,請你幫他們分析解決實驗中遇到的問題。
(1)小明同學(xué)先按下圖所示的方法向試管中加入約2毫升的NaOH溶液,再加幾滴酚酞,溶液呈紅色,又按下圖的方法逐滴加入稀鹽酸,直到溶液剛好變無色為止。
請指出小明的操作錯誤:______________________________________________.
(2)小華同學(xué)向試管中加入約2毫升的NaOH溶液,又加入了一些稀鹽酸,突然記起還沒有加酚酞,于是加了幾滴酚酞,溶液呈無色,他認(rèn)為兩者恰好完全反應(yīng)。他的結(jié)論是否正確?
____________________________________.
(3)小紅同學(xué)向試管中加入約2毫升的NaOH溶液,再加幾滴酚酞,溶液呈紅色,又按正確方法逐滴加入稀鹽酸,邊加邊振蕩,直到溶液剛好變無色為止。可是發(fā)現(xiàn)加鹽酸時有氣泡產(chǎn)生。請幫她分析一下產(chǎn)生氣泡的原因________________________(寫一點就行)。請幫他們寫出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________.
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【題目】壓癟的兵乓球放入熱水中重新鼓起,是因為球內(nèi)的氣體
A.分子體積增大 B.分子間間隔增大
C.分子質(zhì)量增大 D.分子個數(shù)增多
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【題目】王安石的《梅花》詩:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來”。詩中不但描繪了一個如畫的意境,也從化學(xué)角度說明了
A.分子可以再分 B.分子在不斷地運動
C.分子很小 D.分子之間有間隔
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【題目】將燃著的火柴梗豎直向上放置,不如將火柴梗水平放置或略向下放置燃燒得旺,其原因是
A.火柴梗的著火點低
B.火柴梗的溫度不易達(dá)到著火點
C.火柴梗與氧氣接觸面積小
D.空氣中氧氣不足
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