13．分析下列各組粒子的結構示意圖，仿照示例，說出其余三組表示的意義．
例：A表示不同種元素的陰離子，陽離子；B表示表示不同種元素具有相同電子排布的原子、陽離子；C表示表示不同種元素具有相同電子排布的陰離子、原子；D表示表示不同種元素的陽離子，原子．

分析 根據(jù)質(zhì)子數(shù)判斷元素的種類，根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關系判斷微粒屬于原子還是離子等．

解答 解：B、由微粒結構示意圖可知，這兩種微粒的質(zhì)子數(shù)不同，屬于不同的元素，核外電子排布相同，分別屬于原子、陽離子；
C、由微粒結構示意圖可知，這兩種微粒的質(zhì)子數(shù)不同，屬于不同的元素，核外電子排布相同，分別屬于陰離子、原子；
D、由微粒結構示意圖可知，這兩種微粒的質(zhì)子數(shù)不同，屬于不同的元素，分別屬于陽離子、原子；
故答為：表示不同種元素具有相同電子排布的原子、陽離子；示不同種元素具有相同電子排布的陰離子、原子；表示不同種元素的陽離子，原子．

點評 本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，明確粒子結構示意圖中質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系、最外層電子數(shù)與得失電子的關系是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．紅棗中含有豐富的VC和糖類，常食能增強人體的免疫力，有補血養(yǎng)氣安神等良好功效，紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．某化學興趣小組對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品產(chǎn)生濃厚的興趣，設計實驗進行探究．

【提出問題】久置固體的成分是什么？
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【實驗探究】甲同學的方案：
實驗操作實驗現(xiàn)象
實驗結論

取少量固體于試管中，滴
加足量的稀鹽酸（或稀硫酸）．		固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．固體中一定含有Fe（或鐵粉），
一定不含F(xiàn)e2O3．
乙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結論，理由是氧化鐵與稀鹽酸（或稀硫酸）反應生成的氯化鐵（或硫酸鐵）又與鐵粉反應生成氯化亞鐵（或硫酸亞鐵）．
他設計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證．
（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是增大接觸面積，使得鐵粉能夠充分吸引；
（2）②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有CaO（或氧化鈣）．
（3）③中反應的化學方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
乙同學對濾渣B又進行探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸，并將氣體通入澄清石灰水固體逐漸消失、有氣泡產(chǎn)生、
澄清石灰水變渾濁、溶液呈黃色．		固體中一定含有CaCO3和Fe2O3．
【反思與評價】甲、乙兩同學經(jīng)過討論后，完善實驗方案最終確定該久置固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．日常生活中的下列變化，其中一種與其余三種類別不同的是（　�。�
A．石蠟熔化B．紙張燃燒C．糧食霉變D．煙花爆炸

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．欲將10克葡萄糖配制成5%的葡萄糖溶液．需加多少克水？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖所示．同學們對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】久置固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液常溫發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．久置固體中可能含有Ca（OH）2的原因是（用化學方程式表示）CaO+H2O=Ca（OH）2．
【實驗探究1】甲同學的方案：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
（1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時試管外壁發(fā)燙，試管底部有不容物，溶液變紅．固體中一定含有CaO
和氫氧化鈣．
（2）另取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸．固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．固體中一定含有鐵，
一定不含F(xiàn)e2O3
（3）將步驟（2）中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中澄清的石灰水變渾濁固體中一定含有CaCO3
【實驗質(zhì)疑】
（1）乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca（OH）2的結論，理由是氧化鈣與水反應生成的氫氧化鈣也能使無色酚酞變紅，不能確定原固體中是否含有氫氧化鈣．
（2）丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結論，理由是氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵，鐵和氯化鐵反應生成氯化亞鐵，溶液也是淺綠色．
【實驗探究2】乙、丙同學設計如下實驗方案繼續(xù)驗證：

（1）③中反應的化學方程式是Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（2）乙、丙同學實驗中又能得出固體樣品中一定還含有Fe2O3，仍有一種物質(zhì)不能確定，該物質(zhì)是Ca（OH）2．
（3）乙、丙同學又經(jīng)過實驗測得上述殘留固體中含鈣物質(zhì)的總質(zhì)量為1.6g，濾渣B中CaCO3的質(zhì)量為1.0g，濾渣C的質(zhì)量為1.0g．
【實驗結論】綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù)，久置固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．判斷金屬鋁比鐵更活潑的依據(jù)是（　�。�
A．相同條件下跟酸溶液反應生成氫氣的質(zhì)量，鋁比鐵多
B．相同條件下跟酸溶液反應，鋁的反應速度比鐵快
C．鐵能把鋁從氯化鋁溶液中置換出來
D．相同條件下，鋁、鐵都能將硫酸銅溶液中的銅置換出來

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示有三杯接近飽和的溶液，分別使它們都變成飽和溶液，可采用的方法是（　　）
A．都可采取升溫的方法B．都可采取降溫的方法
C．都可采取加原溶質(zhì)的方法D．都可采取加水的方法

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解，升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．
（1）室溫時，乙溶液可能是不飽和溶液；
（2）圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c；
（3）t2℃時，甲、乙、丙3三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是c＞b＞a；
（4）小強同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50克，該同學按如圖3所示步驟依次操作：所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)＜15%（填“＞”或“＜”或“=”或“無法確定”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．觀察下列實驗基本操作，按要求回答問題：
（1）操作1中滴加液體的正確方法是滴管置于試管口正上方滴加；
（2）指出操作2中的錯誤沒有用藥匙或紙槽取用固體藥品；
（3）操作3中的錯誤后果是失火引發(fā)意外；
（4）指出操作4中錯誤瓶塞沒有倒放．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案