【題目】根據(jù)圖回答問題。
(1)儀器a的名稱為_______。
(2)實驗室用BC裝置制制取氧氣的化學方程式為____,看到___________現(xiàn)象時,說明氣體集滿。BC比AC裝置的組合制取氧氣的優(yōu)點是_______。
(3)某氣體只能用D裝置收集,說明該氣體具有哪些性質?_______
(4)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是____。(填字母序號)
A NH3
B H2
C O2
【答案】集氣瓶 集氣瓶口有氣泡向外冒出 節(jié)約燃料、不用加熱、操作簡單 (答一條) 易溶于水、 與水反應,且密度比空氣大(漏答不給分) C
【解析】
過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)儀器a的名稱為集氣瓶。
(2)實驗室用BC裝置制制取氧氣的反應是過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為,看到集氣瓶口有氣泡向外冒出現(xiàn)象時,說明氣體集滿。BC比AC裝置的組合制取氧氣的優(yōu)點是節(jié)約燃料、不用加熱、操作簡單。
(3)D裝置是用向上排空氣法收集,說明氣體密度比空氣大,不和空氣反應,故某氣體只能用D裝置收集,說明該氣體易溶于水、 與水反應,且密度比空氣大。
(4)A、NH3和濃硫酸反應,氨氣不能用F裝置收集,故A不正確;
B、H2的密度比空氣小,不能用F裝置收集,故B不正確;
C、O2的密度比空氣大,不和濃硫酸反應,能用濃硫酸干燥,則能用F裝置收集,故C正確。故選C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】綠色化學又稱“清潔化學”、“環(huán)境友好化學”,其核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產對環(huán)境的污染。反應原料應符合“5R”原則,其最理想的化工生產方式就是反應物的原子全部轉化為期望的最終產物,實現(xiàn)原料原子的“零排放”。下列相關敘述中,不正確的是( 。
A. 地溝油經(jīng)處理轉化為航空煤油,能變廢為寶
B. 廢舊金屬回收循環(huán)利用,可節(jié)約能源和資源
C. 拒絕使用一切塑料制品,避免產生白色污染
D. 侯德榜創(chuàng)立聯(lián)合制堿法,優(yōu)化了純堿生產工藝
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將水分別滴入裝有氫氧化鈉固體和硝酸銨固體的兩支試管中,下列說法錯誤的是( 。
A. 硝酸銨固體溶解時會吸收熱量
B. 氫氧化鈉固體溶解時會放出熱量
C. A、B兩只燒杯的溶液中都有固體析出
D. A、B兩只燒杯中溶液的溶質質量分數(shù)都保持不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有指定化合價的幾種元素;請選擇元素,寫出符合要求的化合物的化學式或化學方程式:
(1)一種溶于水的堿_______;
(2)一種酸_____;
(3)原子個數(shù)比為1∶1的氧化物____;
(4)有不溶性堿生成的復分解反應:_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于以下教材中的實驗說法正確的是
A.產生大量白霧,實驗證明了氧氣約占空氣質量的1/5
B.a處氣體能使帶火星的木條復燃,實驗說明水是氫元素和氧元素組成的
C.觀察到乒乓球碎片先燃著,說明燃燒的條件之一是溫度要達到著火點
D.觀察到溶液由紅色變無色,該反應實質是鈉離子與氯離子結合生成氯化鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物進行了探究.
(提出問題)甲烷燃燒后生成了哪些物質?
(查閱資料)含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍.
(猜想與假設)甲同學:CO2、H2O
乙同學:CO、H2O
丙同學:NH3、CO2、H2O
丁同學:CO2、CO、H2O
經(jīng)大家討論后,一致認為丙同學的猜想錯誤,理由是________.
(實驗探究)為了驗證上述幾位同學的猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過如圖所示裝置:
(1)甲烷在一定量的O2中燃燒用的是純凈O2而不用空氣的原因是_________。
(2)A、B裝置的順序能否顛倒?________(填“能”或“否”)。
(3)實驗中觀察到裝置A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷_________同學猜想成立.
(4)請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式:________.
(5)C裝置反應后固體減少了2.4g,則反應的Fe2O3質量是_______克。
(反思與交流)為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】轉化關系如圖的物質都是初中化學中的常見物質部分生成物已省略,其中A是一種有毒的無色氣體,D是生活使用最多的金屬:
(1)寫出物質A的化學式______;
(2)F溶液中一定含有的陽離子符號是______;
(3)寫出C轉化為E的化學方程式______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是兩種小家電的圖片及構件;卮鹣铝袉栴}:
名稱 | 鞋的烘干器 | 電子電筆 |
圖片 | ||
構件 | 黃銅插頭、純銅導線、橡膠絕緣皮、塑料外殼 | 鉻釩鐵合金刀口、塑料外殼、液晶顯示器 |
(1)圖中構件所含的材料中,含有的金屬單質是___(填一 種,下同) ;屬于有機合成材料的是_。
(2)電筆刀口用鐵合金而不用純鐵,原因是____________。
(3)上述小家電中使用有機合成材料是利用其______________。
(4)烘干器使人們在陰雨天里也會有干爽的鞋穿,從化學與生活的角度,談談你的啟發(fā):______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學按照課本單元練習上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于理論值。請參與探究:
(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(2)查閱資料:紅磷、白磷的一些性質如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(3)猜想與假設:
①可能是導管內原來含有空氣,后來又殘留有吸入的水。
②你還能作出的猜想是_____、____。
(4)交流與討論:
某同學認為可用木炭代替紅磷來消除誤差,他的猜想不合理的原因是______。
(5)探究與反思:
將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,說明__________。
(6)改進實驗:
①他們對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他圖2儀器忽略),把紅磷換為白磷理由是________。
②大家用改進的實驗裝置(如圖2所示)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內白煙消失時,左玻璃管內的液面上升了___格,得到了較準確的結果。
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