(5分)堿式碳酸銅的成分有多種,其化學式一般可表示為
xCu(OH)2?yCuCO3.實驗小組為測定某堿式碳酸銅樣品的組成,利用如圖所示的裝置(夾持儀器省略)進行實驗。
步驟1:檢查裝置的氣密性,將樣品平鋪置于平直玻璃管中。
步驟2:打開活塞K,鼓入空氣,一段時間后關閉.稱量相關裝置的質量。
步驟3:加熱裝置B直至裝置C中無氣泡產生,觀察到樣品全部轉化為黑色粉末。
步驟4:                                                              。
步驟5:稱量相關裝置的質量。
(1)裝置A的作用是                                                 。若無裝置E,則實驗測定的x/y的值將        (填偏大、偏小或無影響)。
(2)某同學在實驗過程中采集了如下數(shù)據(jù):

A.反應前玻璃管與樣品的質量163.8gB.反應后玻璃管中樣品的質量為56.0g
C.裝置C實驗后增重9.0gD.裝置D實驗后增重8.8g
為測定的值,你認為可以選用上述所采集數(shù)據(jù)中的                         (寫出所有組合的字母代號)一組即可以進行計算。根據(jù)稱量的結果,寫出該樣品組成的化學式                。

步驟4:打開活塞K,繼續(xù)鼓入空氣,試管冷卻后關閉 (1)除去空氣中的CO2和水蒸氣;偏小
(2)BC、BD、CD  (3)5Cu(OH)2?2CuCO3

解析試題分析:(1)裝置A堿石灰是干燥劑,可吸收空氣中的水分,同時還能吸收空氣中的二氧化碳,防止對裝置CD增重的數(shù)據(jù)造成影響,裝置E的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入D裝置,D裝置是吸收生成的二氧化碳的,C裝置是吸收生成的水的,如果沒有裝置E,會使D裝置質量增重偏大,即生成的二氧化碳質量偏大,則x/y的值會偏小。
(2)堿式碳酸銅分解的化學方程xCu(OH)2?yCuCO3(x+y)CuO+xH2O+yCO2↑要測定的值,可以測定生成的水和二氧化碳的質量,即測定C裝置增重的質量和D裝置增重的質量,故選CD。
xCu(OH)2?yCuCO3(x+y)CuO+xH2O+yCO2
                      18x    44y
9g     8.8g

若測出反應后玻璃管中樣品的質量以及裝置C增重的質量,即已知方程式中氧化銅和水的質量關系,可求出的值;故可選BC。
xCu(OH)2?yCuCO3(x+y)CuO+xH2O+yCO2
             (x+y)×80   18x
56g          9g

同樣若已知反應后玻璃管中樣品的質量以及裝置C增重的質量,即已知方程式中氧化銅和二氧化碳的質量關系,可求出的值,故可選BD。
xCu(OH)2?yCuCO3(x+y)CuO+xH2O+yCO2
(x+y)×80         44y
56g             8.8g

考點:考查實驗探究物質的組成成分以及含量

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

鐵質水龍頭長期使用容易生銹,小明從自家水龍頭上取下一些鐵銹樣品,用圖甲所示的裝置進行實驗。

(1)B處澄清石灰水變渾濁,反應方程式為          ,C處酒精燈的作用是        
(2)實驗結束,小明將所得的黑色固體物質放入足量的稀硫酸中,發(fā)現(xiàn)沒有氣泡,這說明生成物中              (有或沒有)鐵。
為解釋這個現(xiàn)象,小明查閱下列資料:
Ⅰ.已知鐵的氧化物有FeO、Fe3O4、Fe2O3,,在一定條件下,均能逐步失去其中的氧,最終被還原為鐵。
Ⅱ.某煉鐵廠對氧化鐵和一氧化碳進行熱反應分析,獲得相關數(shù)據(jù)并繪制成下圖。

通過分析資料確定:
①700℃時氧化鐵和一氧化碳進行反應的產物是        (填FeO或Fe3O4或Fe).
②小明實驗失敗的主要原因是          。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究.請你參與并回答有關問題:
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物.
【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成.
【查閱資料】
1、碳酸鈉俗稱純堿,溶液呈堿性.  2.CaCl2、Ca(NO32、BaCl2等溶液呈中性.
【實驗探究】
(1)甲同學取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的                       (填猜想中的序號).
(2)在甲同學實驗結論的基礎上,乙同學另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學認為只有猜想③正確,可是丙同學卻不是這樣認為,他的理由是                       
(3)丁同學進一步確定白色粉末的組成,在甲同學所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結果有氣泡產生,于是丁同學認為可以排除猜想③,試寫出產生氣體的反應的化學方程式:                     
【交流討論】
通過上述實驗探究,小組內展開了激烈的討論,有的同學認為猜想②正確,有的同學認為猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學想出一種方法:在甲同學所得的溶液中先加入過量的         溶液,然后再滴入            ,根據(jù)看到的                         的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
【反思評價】
戊同學指出:實驗是學習化學的重要的手段,但要注意實驗的嚴謹性,如果小明同學加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認為           (填“能”或“不能”)準確驗證猜想⑥正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,使其充分反應后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請你對固體的成分進行探究.
(1)猜想:固體的成分可能是                                       
(2)實驗:請設計實驗驗證你的猜想.說明實驗過程、現(xiàn)象和結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某同學為驗證質量守恒定律,向燒杯中加入40克溶質質量分數(shù)為20%的硫酸銅溶液,另取兩只試管,向其中一只試管中加入一定質量的氫氧化鈉溶液,向另一只試管中加入足量的稀硫酸.
第一步:如圖所示,將試管放入燒杯中并在天平上稱重.

第二步:先將氫氧化鈉溶液倒入燒杯中,能觀察到的現(xiàn)象是                  ;隨后再將足量的稀硫酸倒入燒杯中,能觀察到的現(xiàn)象是                                        
第三步:將兩只試管放回燒杯中,并將燒杯重新放在天平的左盤上,你能觀察到天平指針            (填“偏左”、“偏右”或“保持不變”).
若使硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液恰好完全反應,計算參加反應的氫氧化鈉溶液中溶質的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某學習小組在探究“酸的化學性質”時,做了如圖所示的A、B兩個實驗.分別向氫氧化鈉和碳酸鈉溶液中加入一定質量的稀硫酸,反應結束后,把廢液倒入同一個廢液缸中,觀察到廢液缸中產生少量氣泡.請回答下列問題:

(1)試管A中的化學方程式是                         ,在實驗過程中并沒有觀察到該反應的明顯現(xiàn)象,請你寫出一種能觀察到變化發(fā)生的方法                                            (2)通過分析廢液缸中的現(xiàn)象,你認為B試管的廢液中溶質成分是                   (填化學式,下同);
(3)小組同學對廢液缸中最終廢液的成分進行探究,請你一起參與探究.
【提出問題】最終廢液中溶質是什么?
【查閱資料】硫酸鈉溶液顯中性.
【假設猜想】猜想①:Na2SO4
猜想②:Na2SO4、Na2CO3
猜想③:                            
【實驗探究】請你設計實驗,確定哪個猜想是正確的.

實驗步驟
 
實驗結論
              
          
            
猜想1正確
            
猜想2正確
            
猜想3正確
 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

2012年廣西境內龍江河曾發(fā)生鎘濃度超標事件.某化學活動小組根據(jù)該事件開展了一次關于金屬鎘與銅、銀金屬活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動.
查閱資料:a.鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現(xiàn)為+2價; b.水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在; c.氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水
(一)金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
取適量鎘、銅、銀于三支試管中,分別加入足量稀鹽酸.
鎘表面有氣泡產生,銅、銀表面無氣泡產生
鎘的金屬活動性    銅和銀(填“大于”、“小于”或“等于”)
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液
                 ,銅的表面覆蓋了一層銀白色物質.
銅的金屬活動性大于銀
 
(二)對鎘污染事故處理方法的討論
小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘,其反應原理用化學方程式表示為                          .小敏認為該方案雖然有效,但有缺陷,其原因是氫氧化鈉有強腐蝕性.受小聰與小敏啟發(fā),你認為可以用          (填寫俗稱)代替燒堿.

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

下面是某興趣小組同學做的3個小實驗.根據(jù)實驗內容回答下列問題(儀器的固定裝置已經(jīng)省略).

(1)若甲中為二氧化錳,連接甲乙裝置,                       (填開關“K1”和“K2”的操作),從分液漏斗向甲中加入適量雙氧水,該實驗可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸.甲中發(fā)生反應的化學方程式為                                     
(2)若甲中為水,丙中為紅色溶液,連接甲丙,打開K1,關閉K2,從分液漏斗向甲中加入某藥品后,丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o色.寫出丙中發(fā)生反應的化學方程式                                 
(3)若甲中為二氧化碳(K1、K2關閉),連接甲丁,從分液漏斗向甲中加入適量的澄清石灰水,一段時間后,打開K1,整個實驗過程中甲中觀察到現(xiàn)象是                                           

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。
A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。
試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag。
 
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。
 
 
【實驗結論】
(1)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的           和              在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號表達式                                 。
【實驗評價】
(3)實驗設計Ⅳ的目的是                                                     
(4)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是        
                                                      。
【實驗拓展】
(5)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。
下列有關催化劑的說法中正確的是               。
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

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同步練習冊答案