【題目】鍶元素(元素符號為Sr)及其所形成的化合物,在材料生產(chǎn)、油漆加工等領(lǐng)域中具有極其重要的用途。它的化合物氫氧化鍶是一種無色結(jié)晶或白色粉末,易潮解,在空氣中易吸收二氧化碳生成碳酸鹽,具有強堿性和腐蝕性。
(1)寫出氫氧化鍶的一條物理性質(zhì)_____________;
(2)下表是部分物質(zhì)的溶解性表,運用此溶解性表并結(jié)合你對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的理解,從表中選出一種能和氫氧化鍶發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的鹽,該鹽的化學(xué)式是__________。
溶 | 溶 | 不溶 | 溶 | 不溶 | |
不溶 | 溶 | 溶 | 溶 | 不溶 | |
溶 | 溶 | 不溶 | 溶 | 溶 |
(3)根據(jù)以上溶解性表判斷,和溶液_______(填“能”或“不能”)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。若能反應(yīng)寫出化學(xué)方程式:若不能反應(yīng),從微觀角度寫出理由:____________.
(4)氫氧化鍶能與許多酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請你寫出氫氧化鍶與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_______,從微觀角度分析,在該反應(yīng)中,實際參加反應(yīng)的粒子是___________(寫符號)。
(5)氫氧化鍶應(yīng)當如何保存?______保存,理由是____________。
已知碳酸鍶的化學(xué)性質(zhì)與碳酸鈉相似,請用兩種不冋類別的試劑檢驗久置的氫氧化鍶固體是否變質(zhì):
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 | 結(jié)論 |
______ | ______ | ______ | 該氫氧化鍶已經(jīng)變質(zhì) |
______ | ______ | ______ |
從部分變質(zhì)的氫氧化鍶中回收氫氧化鍶固體的實驗過程:_________
【答案】無色結(jié)晶或白色粉末,易潮解 CuCl2(合理即可) 不能 銅離子、氯離子、鋇離子、硝酸根離子之間不能形成水、氣體或者沉淀 Sr(OH)2+2HCl =SrCl2+ 2H2O OH-、H+ 密封 易潮解,在空氣中易吸收二氧化碳生成碳酸鹽 取少量固體,滴加足量的稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡 SrCO3+2HCl═SrCl2+H2O+CO2↑ 取少量固體,配成溶液,滴加氯化鈣溶液 產(chǎn)生白色沉淀 SrCO3+CaCl2=CaCO3↓+ SrCl2 取樣,加水配成溶液,滴加適量的氫氧化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾。Ca(OH)2+ SrCO3=CaCO3↓+ Sr(OH)2
【解析】
(1)氫氧化鍶的一條物理性質(zhì)是:無色結(jié)晶或白色粉末,易潮解;
(2)由部分物質(zhì)的溶解性表可知,氫氧化銅是不溶性的堿。根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的概念和反應(yīng)發(fā)生條件分析,可選擇一種銅鹽(合理即可)與氫氧化鍶反應(yīng)。氫氧化鍶和氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅和氯化鍶,該鹽的化學(xué)式是CuCl2。
(3)根據(jù)以上溶解性表判斷,和溶液不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。若不能反應(yīng),從微觀角度寫出理由:銅離子、氯離子、鋇離子、硝酸根離子之間不能形成水、氣體或者沉淀。
(4)氫氧化鍶能與許多酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng),氫氧化鍶與鹽酸反應(yīng)生成氯化鍶和水,化學(xué)反應(yīng)方程式Sr(OH)2+2HCl =SrCl2+ 2H2O ,從微觀角度分析,在該反應(yīng)中,實際參加反應(yīng)的粒子是氫氧根離子和氫離子OH-、H+。
(5)氫氧化鍶應(yīng)當密封保存,理由是易潮解,在空氣中易吸收二氧化碳生成碳酸鹽。
碳酸鹽與稀鹽酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生;碳酸鹽與可溶性鈣鹽反應(yīng)可生產(chǎn)碳酸鈣的沉淀。
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 | 結(jié)論 |
取少量固體,滴加足量的稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | SrCO3+2HCl═SrCl2+H2O+CO2↑ | 該氫氧化鍶已經(jīng)變質(zhì) |
取少量固體,配成溶液,滴加氯化鈣溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | SrCO3+CaCl2=CaCO3↓+ SrCl2 |
從部分變質(zhì)的氫氧化鍶中回收氫氧化鍶固體的實驗過程取樣,加水配成溶液,滴加適量的氫氧化鈣溶液,充分反應(yīng)后過濾。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+ SrCO3=CaCO3↓+ Sr(OH)2
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是__________。裝置C收集氣體的方法叫做_____________。
(2)實驗室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達式是____________,所選用的發(fā)生裝置是_____ (填對應(yīng)裝置序號,下同), 收集裝置為_________,能用這種收集方法的原因_____________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達式是______________________,主要的實驗步驟有:①加熱②裝藥品并固定試管③檢查裝置的氣密性④用排水法收集氧氣⑤停止加熱⑥將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是________________。
(4)A裝置試管口略向下傾斜的原因,____________________。
(5)排空氣法收集氧氣時,驗滿方法____________________。
(6)氨氣是無色氣體、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小;實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)該選擇發(fā)生裝置_____________。(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】兩份同質(zhì)量的氯酸鉀,一份加入二氧化錳用(a)表示,另一份不加用(b)表示。分別同時加熱,放出氧氣的質(zhì)量(縱坐標)與反應(yīng)時間(橫坐標)關(guān)系的圖象正確的是( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用化學(xué)方程式解釋下列原理。
(1)實驗室盛放石灰水的試劑瓶常出現(xiàn)一層白膜____________;
(2)天然氣能做燃料的原因_____________。
(3)有水生成的分解反應(yīng)___________。
(4)工業(yè)上用一氧化碳與氧化鐵在高溫條件下反應(yīng)制得鐵_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實驗室里加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳的混合物制取氧氣,實驗測得試管中固體的質(zhì)量隨時間變化的相關(guān)數(shù)據(jù)見下表:請通過計算回答:
加熱時間/min | 0 | t1 | t2 | t3 | t4 |
固體質(zhì)量/g | 28.0 | 25.4 | 23.2 | 18.4 | 18.4 |
請請通過計算回答:
(1)實驗過程中共制得氧氣_____g;
(2)當完全反應(yīng)后,二氧化錳的質(zhì)量為_____g;
(3)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)___?(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用化學(xué)用語填空:
(1)兩個氫原子_____;
(2)高山缺氧中的氧_____;
(3)硫化鋅_____;
(4)銨根離子_____;
(5)過氧化氫中氧元素的化合價:_____;
(6)由地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向_____偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”)。該反應(yīng)_____質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)。反應(yīng)后天平不平衡的原因是_____,如果讓你進行驗證質(zhì)量守恒定律實驗探究.藥品不變,你選用怎樣的裝置?_____。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是_____(填序號)
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人體攝入鋅不足會引起多種疾病,缺鋅患者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過服用“葡萄糖酸鋅口服液”來補鋅,已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為:C12H22OxZn,其相對分子質(zhì)量455,求:
(1)葡萄糖酸鋅由__________種元素組成;其中屬于常量元素的是___,屬于微量元素的是______。
(2)葡萄糖酸鋅化學(xué)式中x=__________。
(3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分數(shù)_________。(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明和同學(xué)們一起過生日,大家看到浪漫的燭光,對蠟燭燃燒產(chǎn)生了興趣。
(提出問題)小明吹滅生日蠟燭,燭芯處產(chǎn)生一縷白煙,這縷白煙的成分是什么?
(猜想與假設(shè))猜想一:白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;
猜想二:白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的__________;
猜想三:白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒。
(收集證據(jù))查閱資料
(1)煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的;
(2)石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或氣化;
(3)蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài);
(4)二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。
(實驗與探究)在化學(xué)老師的幫助下,他們展開了實驗探究。
操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗一:吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙 | 澄清石灰水變渾濁 | 白煙是二氧化碳。 猜想一成立 |
實驗二:吹滅蠟燭,立即用干而冷的燒杯罩在白煙上 | 燒杯上沒有出現(xiàn)_____,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì) | 白煙不是水蒸氣 猜想二不成立 |
實驗三:吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙 | 蠟燭重新被點燃 | 白煙是_______。 猜想三成立 |
(分析與解釋)
(1)蠟燭的主要成分是正二十二烷(),在氧氣充足的條件下燃燒時,只生成二氧化碳和水,請寫出其化學(xué)符號表達式___________;
(2)實驗最終證明白煙并不是二氧化碳,但實驗一操作無誤,并且確實觀察到石灰水變渾濁,原因可能是__________;
(反思與質(zhì)疑)得到正確結(jié)論以后,小明和同學(xué)們反思了實驗探究過程,發(fā)現(xiàn)不用經(jīng)過實驗探究也可以排除猜想一和猜想二,理由是________。
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