【題目】將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

A

B

C

D

反應前的質(zhì)量/g

4

10

1

25

反應后的質(zhì)量/g

待測

21

10

9

若A的相對分子質(zhì)量為n,D的相對分子質(zhì)量為2n，則下列說法正確的是（　�。�

A.該反應中生成B與C的質(zhì)量比為21：10

B.該反應不遵循質(zhì)量守恒定律

C.該反應中A與D的化學計量數(shù)之比為1：2

D.該反應是分解反應

【答案】C

【解析】

根據(jù)表格數(shù)據(jù)，分別對比A、B、C、D四種物質(zhì)在密閉容器中的前后質(zhì)量增或減少的量，應用質(zhì)量守恒定律，進行判斷，B、C反應后質(zhì)量增加，說明它們是生成物，且生成的質(zhì)量分別為：B的生成質(zhì)量21-10=11g；C的生成質(zhì)量10-1=9g。D反應后質(zhì)量減少，說明是反應物，參加反應的質(zhì)量25-9=16g，反應物總質(zhì)量16g小于生成物總質(zhì)量（11g+9g），所以A為反應物，且參加反應的質(zhì)量11g+9g-16g=4g。因此該反應的各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系為：

。

A、根據(jù)該反應的各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，反應中生成B與C的質(zhì)量比為11：9，不符合題意；

B、該反應不遵循質(zhì)量守恒定律，說法不正確，一切化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，不符合題意；

C、設(shè)反應中反應物A、D的計量數(shù)之比為x：y。已知A的相對分子質(zhì)量為n,D的相對分子質(zhì)量為2n，則

因此，反應中A與D的化學計量數(shù)之比為1：2，符合題意；

D、該反應是，不屬于分解反應，不符合題意。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】原子序數(shù)為1﹣18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，請認真并回答下列問題．

（1）原子序數(shù)為12的元素位于元素周期表中第________周期，它屬于________（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）在化學反應中，原子序數(shù)為16的元素的原子容易________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的粒子的符號是________。

（3）根據(jù)氟原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖分析，由于氟原子和氯原子的________相同，所以氟元素與氯元素的化學性質(zhì)相似。

（4）同周期元素，從左到右，各元素原子隨原子序數(shù)的增加，最外層電子數(shù)依次________。

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【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，甲、乙、丙、丁四個小組的同學分別做A、B、C、D四個實驗，他們進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察。

（1）甲組同學在實驗過程中觀察到氣球的變化是________，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是________。

（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒，反應的化學方程式為：， 請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因________ 。

（3）乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是"B、D實驗說明質(zhì)量不守恒”。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因，你認為B實驗不平衡的原因是________。實驗D中反應的化學方程式為________，理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應該比反應前增重，原因是________ 。

（4）通過上述實驗，你得到啟示：有氣體參加或生成的反應，在驗證質(zhì)量守恒定律時應該在________裝置中進行實驗。

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【題目】豆腐是人們喜愛的食物，營養(yǎng)豐富，能為人體提供所需的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化學式為C6H13NO2）。下列關(guān)于亮氨酸的說法不正確的是

A. C6H13NO2的相對分子質(zhì)量是131

B. 一個亮氨酸分子由22個原子構(gòu)成

C. 亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.3%

D. 亮氨酸中氫、氮兩種元素的質(zhì)量比為13:14

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【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì)，均含有同一種元素。其中，只有A為單質(zhì)，B和C含有的元素完全相同，D與其它四種物質(zhì)屬于不同的類別，E是一種重要建筑材料的主要成分，它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應條件和部分反應物、生成物已省略），請回答：

（1）D的化學式為_________ Ｃ的化學式為__________

（2）請寫出下列反應的化學方程式A→B:________________; E→B: __________

（3）請寫出由A元素形成的兩種單質(zhì)的名稱________。A的單質(zhì)之間組成元素雖然相同，但卻組成了不同的物質(zhì)，其微觀原因是___________________。

（4）由此，你對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系有什么認識__________？

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【題目】同學們在學習了焦炭還原氧化鐵的反應后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，對反應后的氣體成份產(chǎn)生了疑問，并對其氣體成份進行了如下探究。

（猜想）①氣體產(chǎn)物全部是CO2；②氣體產(chǎn)物全部是_____；③氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物。

（查閱資料）CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。

（設(shè)計實驗）根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了如下圖的實驗裝置進行探究。

（現(xiàn)象與分析）

預期的現(xiàn)象

相應的結(jié)論

如果裝置B中澄清石灰水變渾濁，裝置C無明顯現(xiàn)象；

則猜想①成立；

如果裝置B中澄清石灰水變無明顯變化，裝置C_____；

則猜想_____成立；

如果裝置B_____，裝置C_____；

則猜想_____成立。

（結(jié)論）根據(jù)實驗結(jié)果猜想③成立，同學們的疑問是合理的。

（反思）

（1）同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了首先Fe2O3與焦炭反應，生成的其中一種產(chǎn)物和焦炭又發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生了CO；請你寫出該化學反應涉及的兩個化學方程式：_____、_____。

（2）根據(jù)上述實驗，可以得出焦炭具有_____性。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“校園盆景高大上，你可要小心呵護喲”，養(yǎng)盆景用的營養(yǎng)液是由硝酸鉀、磷酸二氫銨（NH4H2PO4）、水配制而成。請用化學符號填空：

（1）營養(yǎng)液中的金屬元素是_____，硝酸根離子_____；

（2）磷酸二氫銨中磷元素的化合價_____；

（3）寫出兩個氫原子_____，五個水分子_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究甲醇的合成

（查閱資料）一氧化碳能使?jié)駶欬S色氯化鈀試紙變成藍色。

（1）合成裝置中 CO2 與 H2 生成甲醇的同時還產(chǎn)生一種相對分子質(zhì)量最小的氧化物，寫出反應的化學方程式_____。

（2）受實際反應條件的影響，合成裝置中可能含有二氧化碳與一氧化碳。 某同學設(shè)計如下圖裝置，抽取合成裝置中的混合氣體進行證明，若含有 CO 則 A中的現(xiàn)象是_____，為證明含有 CO2 則 B中的試劑為_____。

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【題目】下圖是已破損的維生素C片劑（簡寫Vc）的說明書信息。已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成。請回答：

（1）Vc的化學式為________。

（2）為了測定該維生素C片劑中Vc的含量，取成人每日的服用量的Vc片溶于水，加入足量的單質(zhì)碘（I2），將Vc中的碳元素全部轉(zhuǎn)化到C6H8O6中，測得生成的C6H8O6的質(zhì)量為0.522g，則每片劑中Vc的質(zhì)量為_______。

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