【題目】實(shí)驗(yàn)室可通過加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，裝置如圖。

（1）a是發(fā)生裝置。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定得太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕_____（填“①”或“②”或“③”）。

（2）圖d表示加入一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體，在其分解過程中某變量y的變化趨勢，則y可以表示_____。

A 生成氧氣的質(zhì)量 B 參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量

C 固體中鉀元素的質(zhì)量 D 固體中剩余氧元素的質(zhì)量

（3）用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是：_____。

【答案】② AB 氯酸鉀氯化鉀＋氧氣

【解析】

（1）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管固定的太高，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)圖b中的旋鈕②；②是調(diào)節(jié)高度、①是夾緊鐵夾的、③是夾緊試管的；故填：②；

（2）圖示中y隨著反應(yīng)的進(jìn)行而逐漸增加，反應(yīng)完成后，質(zhì)量不變；

A、氧氣的質(zhì)量隨高錳酸鉀分解而逐漸增加，高錳酸鉀分解完畢，其質(zhì)量不再改變，符合圖示變化；

B、參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量隨反應(yīng)進(jìn)行逐漸減大，最后反應(yīng)完成，也就不變了，與圖示符合；

C、加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后鉀元素質(zhì)量不變，而且都在固體中，所以固體中鉀元素的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，與圖示不符；

D、加熱高錳酸鉀，有部分氧元素組成氧氣逸出，所以固體中剩余氧元素的質(zhì)量逐漸減小，而非增加，與圖示不符；

故填：AB；

（3）在二氧化錳的催化作用下、加熱氯酸鉀生成氯化鉀和氧氣；

故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，并驗(yàn)證鐵絲與氧氣的反應(yīng)。

（1）圖A裝置用于高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是_____（填序號(hào)）。

a加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí)，立即收集氣體

c待集氣瓶里的水即將排完時(shí)，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

（2）如圖B所示，可觀察到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，放出大量熱，_____。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

裝

置

排水法

收集氧氣

測定空氣

中氧氣含量

鐵絲在氧

氣中燃燒

硫在氧氣

中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：

水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈,后便于觀察氧氣何時(shí)收集滿

量筒中的水：

通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】教學(xué)中紅磷燃燒做過兩次探究實(shí)驗(yàn)（如下圖）。結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答問題。

（1）寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式_____。

（2）檢查圖A裝置氣密性的方法為_____。

（3）測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)證明氧氣約占空氣總體積的_____。

（4）圖B為測定燃燒前后質(zhì)量變化。觀察到反應(yīng)前后天平_____（填“平衡”或“不平衡”）。

（5）下列對(duì)兩次實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述正確的是_____。

A 兩次實(shí)驗(yàn)研究的目的一致

B 兩次實(shí)驗(yàn)均在密閉空間進(jìn)行

C 兩次實(shí)驗(yàn)均遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①_____；②_____；

（2）小明同學(xué)想以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取一瓶干燥的氧氣，他選擇了C裝置，你幫他選擇的收集裝置是_____（填裝置標(biāo)號(hào)，下同），寫出該方法制氧氣的化學(xué)方程式_____；檢驗(yàn)該氣體已收集滿的方法是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣在試管口放棉花團(tuán)的作用是_____；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，你認(rèn)為可能的原因是_____（寫一種即可）

（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石（主要成分CaC2）與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，同時(shí)還生成氫氧化鈣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為最適合制取并收集乙炔氣體的裝置組合是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國新型RLV-T5可回收火箭發(fā)射過程中，其中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過程如圖所示。下列說法正確的是（_____）

A甲的化學(xué)式為N2O4 B反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

C丙的相對(duì)分子質(zhì)量為28g D生成丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為_________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀與微觀是認(rèn)識(shí)事物的兩種基本角度�？梢杂�“分”與“合”的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水的組成。（ — 氧原子 —氫原子 ）

實(shí)驗(yàn)裝置圖

微觀示意圖

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

通直流電。

一段時(shí)間后，試管a 中氣體的體積約為試管 b 中氣體的體積的____倍。

水由___元素組成。

切斷電源，取出試管。將燃著的木條伸入試管 a 中； 用帶火星的木條伸入試管 b 中。

試管 a 中的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰； 試管 b 中的氣體使帶火星的木條______。

____、____

在方框中畫出氫氣燃燒的微觀示意圖。

點(diǎn)燃?xì)錃�，伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶中。

________。

水 分 子 中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為

______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蠟燭（足量）在密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖所示，下列說法正確是（　�。�

A. 蠟燭燃燒前瓶內(nèi)僅含氧氣

B. 氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法繼續(xù)燃燒

C. 蠟燭燃燒產(chǎn)生的白煙是水蒸氣

D. 蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經(jīng)過下圖所示操作流程：

(1)操作①中必須用到的一種儀器是__________(填序號(hào))；

A．研缽 B．量筒 C．燒杯 D．試管

(2)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是_______(填序號(hào))；

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量獲得的精鹽，并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)率較低，其可能原因是___(填序號(hào))。

A．食鹽沒有全部溶解即過濾 B．蒸發(fā)時(shí)食鹽飛濺劇烈

C．蒸發(fā)后，所得精鹽很潮濕 D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上

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