【題目】取兩份5mL 10%的稀鹽酸分別與3g塊狀碳酸鈣、3g粉末狀碳酸鈣在相同的密閉容器中反應(yīng),利用數(shù)字傳感器測得容器內(nèi)的壓強,并形成如下圖像。有關(guān)說法正確的是
A. 曲線①表示塊狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)
B. b點表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)已停止
C. 等質(zhì)量的碳酸鈣,粉狀的產(chǎn)生CO2的質(zhì)量多
D. 對比分析點c、d可知,相同的氣壓時,粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快
【答案】D
【解析】稀鹽酸與粉末狀碳酸鈣比塊狀碳酸鈣接觸面積大,反應(yīng)速率快,壓強增大的也快。A、曲線①表示粉末碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng),故A錯誤;B、b點表示碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)還沒有停止,故B錯誤;C、等質(zhì)量的碳酸鈣,粉狀的產(chǎn)生CO2的質(zhì)量一樣多,故C錯誤;D、對比分析點c、d可知,相同的氣壓時,粉狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)速率更快,壓強增大的也快,故D正確。
點睛∶影響化學(xué)反應(yīng)的條件是反應(yīng)物的濃度,反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)物的純度以及反應(yīng)時的溫度。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請回答以下問題:
(1)儀器b的名稱是:______。
(2)藥品選擇:實驗室中,在一定條件下氯酸鉀、過氧化氫、高錳酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣,關(guān)于這三種物質(zhì)的說法中正確的是_______(填標(biāo)號,可多選)
A 都含有氧氣 B 都屬于氧化物 C 都含有氧元素 D 都是含氧化合物
(3)裝置選擇:①B是一種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置,下列條件下,能夠用B作發(fā)生裝置的是_____(填標(biāo)號)
A 液、液加熱反應(yīng)制氣體 B 固、固加熱 反應(yīng)制氣體
C 固、液不加熱反應(yīng)制氣體 D 固、液加熱反應(yīng)制氣體
②收集裝置的選擇是由氣體性質(zhì)決定的。既能用排水法也能用排空氣法收集的氣體一定具有的性質(zhì)有___(填標(biāo)號、可多選)
A 易溶于水 B 難溶于水 C 不與水反應(yīng) D 密度不與空氣接近 E 可與空氣中某成分反應(yīng)
(4)實驗室用KMnO4制取 O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為_____(填字母序號),該發(fā)生裝置的不足之處是______,該反應(yīng)的符號表達式是________
(5)研究顯示:氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法_____(填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶較純凈的氧氣,最好采用______集氣法。
(6)網(wǎng)傳,84消毒液和粉狀潔廁靈混合使用會產(chǎn)生有毒氣體——氯氣,這是真的嗎?興趣小組同學(xué)決定查閱資料并開展相關(guān)的驗證實驗。
①查閱后獲知:這是真的,同時了解到氯氣呈黃綠色,有毒,可溶于水,難溶于橄欖油,密度比空氣大,能與水、堿溶液發(fā)生反應(yīng)生成可溶性物質(zhì)。
②在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們利用84消毒液和粉狀潔廁靈混合制取氯氣,請根據(jù)下列提供的儀器,選擇并組裝發(fā)生和收集裝置,正確的連接順序為_______(用接口處字母填寫)。
③同學(xué)們將收集到的黃綠色氣體通入到裝有幾只蚱蜢的集氣瓶中,并進行觀察,他們這么做的目的是為了驗證__________。
④為了探究處理多余氯氣的方法,取兩個相同的裝滿氯氣的軟塑料瓶,分別標(biāo)上A和B,向A瓶中倒入一定量的氫氧化鈉溶液,向B瓶中倒入等量的水,充分震蕩后,若觀察到________現(xiàn)象,說明氫氧化鈉溶液吸收氯氣的效果更好。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒問題進行探究活動。
(活動一)探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒。
實驗:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。
(1)鎂與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(2)實驗的結(jié)論是______________。由該結(jié)論可知__________(填“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
(3)通過實驗?zāi)銓θ紵龡l件的新認識是__________。
(活動二)探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設(shè)計如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一根火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實驗評價:你認為方案_______(填“①”或“②”)更為科學(xué),理由是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】農(nóng)作物必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等。
(1)從圖中可知鎂原子的相對原子質(zhì)量為____;在化學(xué)反應(yīng)中_____(填“易得”或“易失”)電子。
(2)KNO3中N的化合價是________。
(3)寫出化學(xué)符號:①鎂離子______;②2個氮原子______;③甲烷______。
(4)磷礦粉[Ca3(PO4)2]中鈣元素與磷元素的質(zhì)量比為________(最簡整數(shù)比)。
(5)農(nóng)肥草木灰(主要成分是鉀鹽)加入鹽酸,生成二氧化碳,由此推斷草木灰的主要成分可能是________(寫化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答下列問題。
(1)寫出標(biāo)有①的儀器名稱__________。
(2)寫出實驗室由B裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式______________________________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,所用發(fā)生裝置應(yīng)進行的改進是____________________。
(4)若要收集干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是___(填序號),檢驗氧氣是否集滿的方法是______。
(5)若選用A、C裝置制取氧氣,下列實驗操作錯誤的是__________(填序號)。
① 反應(yīng)前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
② 當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡冒出時開始收集
③ 收集氣體后,將集氣瓶移出水槽再蓋上玻璃片,正放于桌面
④ 實驗結(jié)束后,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們與氧氣之間存在如下圖所示的反應(yīng)關(guān)系(“—”表示物質(zhì)間相互反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間轉(zhuǎn)化,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去)。
(1)若甲是一種黑色的固態(tài)非金屬單質(zhì),乙是一種氧化物。
①甲的化學(xué)式為______。②乙與氧氣反應(yīng)的基本類型是_________。
(2)若甲、乙均為金屬單質(zhì),且乙呈紫紅色。
①乙在生活中的一種用途是________。
②“甲→乙”的化學(xué)方程式為_______________。
③用稀硫酸代替氧氣,上圖所示反應(yīng)關(guān)系不能成立,原因是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題:
(1)圖中不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是__________;
(2)A元素在與其他元素形成化合物時的化合價通常是___________(填化學(xué)用語);C元素的原子形成的離子是_______________(填離子符號);
(3)從原子結(jié)構(gòu)上分析,圖中_________(填元素符號)兩種元素具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中,x=__________;
(5)由B、D兩種元素組成的化合物的化學(xué)式是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)取8.0 g石灰石樣品放在燒杯中并滴入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5 g時,燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為42.3 g(氣體全部逸出),產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。(石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水,也不發(fā)生反應(yīng))試計算 :
提示:樣品中某物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=該物質(zhì)質(zhì)量/樣品質(zhì)量100%
(1)m = ________。
(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少?_____
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少_____(精確到0.1%,寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】10月3日,瑞典皇家科學(xué)院決定將2018年諾貝爾化學(xué)獎的一半授予弗朗西斯·阿諾德,她首次進行了酶的定向進化研究。在人體內(nèi),氨基酸通過酶的催化作用合成蛋白質(zhì)。脯氨酸(C5H9NO2)是人體合成蛋白質(zhì)的十八種氨基酸之一。下列有關(guān)脯氨酸(C5H9NO2)說法正確的是
A. 一個脯氨酸分子由5個碳元素、9個氫元素、1個氮元素和2個氧元素組成
B. 脯氨酸的相對分子質(zhì)量為115g
C. 脯氨酸屬于氧化物
D. 脯氨酸的碳元素的質(zhì)量分數(shù)大于氫的質(zhì)量分數(shù)
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