用文字表達式或符號表達式完成下列反應，并在括號中注明反應的基本類型．
（1）硫在空氣中燃燒
 
（
 
）；
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣
 
（
 
）；
（3）紅磷的燃燒
 
；
（4）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱
 
；
（5）木炭在空氣中燃燒
 
；
（6）氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水
 
．
分析：（1）根據(jù)硫會與氧氣生成二氧化硫進行分析；
（2）根據(jù)過氧化氫分解會生成氧氣進行分析；
（3）根據(jù)紅磷燃燒會生成五氧化二磷進行分析；
（4）根據(jù)實驗室氯酸鉀制氧的原理進行分析；
（5）根據(jù)木炭和氧氣會生成二氧化碳進行分析；
（6）根據(jù)氫氣會將氧化銅還原成銅進行分析．
根據(jù)反應物、生成物的類別判斷反應的基本類型．
解答：解：（1）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，故答案為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2；
該反應由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，符合化合反應的概念，屬于化合反應，故答案為：化合反應；
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下會生成水和氧氣，故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
該反應由一種物質(zhì)反應生成兩種物質(zhì)，符合分解反應的概念，屬于分解反應，故答案為：分解反應；
（3）紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，故答案為：4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5；
（4）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱會生成氯化鉀和氧氣，故答案為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（5）木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，故答案為：C+O2
 點燃 
.
 
CO2；
（6）氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水，故答案為：H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；
點評：在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應原理，然后再依據(jù)原理找出反應物、生成物和反應條件，根據(jù)方程式的書寫規(guī)則書寫方程式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學設計以下對比實驗：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將 x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
②測
收集相同體積O2所需的時間
收集相同體積O2所需的時間
；
Ⅰ中反應的文字表達式是
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
；
Ⅱ中x的值應為
2.45
2.45
．
（2）乙同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：

  雙氧水的質(zhì)量 雙氧水的濃度 MnO2的質(zhì)量 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I 50.0g 1% 0.1g 9mL
II 50.0g 2% 0.1g 16mL
III 50.0g 4% 0.1g 31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
I．本實驗中，測量O2體積的裝置是
c
c
 （選填圖1中“a”“b”“c”編號）．

II．實驗結(jié)論：在相同條件下，
雙氧水濃度越大
雙氧水濃度越大
，雙氧水分解速率越快．
III．丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較
相同時間天平讀數(shù)差值大�。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度）
相同時間天平讀數(shù)差值大�。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度）
也能達到實驗目的．
（3）丙同學用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反應后的固體殘渣，經(jīng)以下四步實驗操作，回收得到了較純凈的MnO2（殘渣中只有MnO2難于水）．
他的正確操作先后順序是
bcda
bcda
 （填寫選項符號）．
a．烘干       b．溶解        c．過濾       d．洗滌
步驟 c需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒
，所填儀器在過濾操作中的作用是
引流
引流
．
（4）丁同學在學習了質(zhì)量守恒定律后，嘗試計算了甲同學的實驗中2.45g KClO3完全分解后生成O2的質(zhì)量為
0.96
0.96
g，標準狀況下的O2體積為
671.8
671.8
 mL．（已知標準狀況下，氧氣密度為1.429g/L，結(jié)果精確到0.1mL）（無需寫計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氣體：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
錐形瓶
錐形瓶
 b
分液漏斗
分液漏斗
；c
導管
導管
；d
水槽
水槽
；
（2）裝置B中使用儀器b具有的優(yōu)點是
反應隨開隨關
反應隨開隨關
；若要檢查該裝置的氣密性，應如何操作
在導管上接乳膠管并用彈簧夾夾緊，向分液漏斗內(nèi)不斷加水，一段時間后分液漏斗內(nèi)液面不在下降，則氣密性良好
在導管上接乳膠管并用彈簧夾夾緊，向分液漏斗內(nèi)不斷加水，一段時間后分液漏斗內(nèi)液面不在下降，則氣密性良好
．
（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），該反應的符號表達式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，二氧化錳是該反應的
催化劑
催化劑
．
（4）實驗室若用高錳酸鉀來制備氧氣，則應選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填序號），該反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；此反應中二氧化錳是作為
生成物
生成物
．要獲得干燥的氧氣，應選用的收集裝置是
D
D
．
（5）上述兩種方法都能用于實驗室制備氧氣，你認為其中相對較好的方法是
用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣
用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣
，其理由是
不需加熱，操作簡便
不需加熱，操作簡便
．
（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水．制取氨氣反應的文字表達式：氯化銨+熟石灰   氯化鈣+氨氣+水．則制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是（
A
A
（填序號，下同），收集裝置是
C
C
．
（6）“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水（過氧化氫溶液）分解因素”的探究實驗．下表是該化學興趣小組研究影響過氧化氫（H2O2）分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù)：
用10mL H2O2溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒）
反應條件\濃度 30% H2O2 15% H2O2 10% H2O2 5% H2O2
無催化劑、不加熱 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應 幾乎不反應
無催化劑、加熱 360 480 540 720
MnO2催化劑、加熱 10 25 60 120
請你分析回答：
①該研究小組在設計方案時．考慮了濃度、
溫度
溫度
、
催化劑
催化劑
等因素對過氧化氫分解速率的影響．
②從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任選一個，說明該因素對分解速率有何影響？
溫度越高，過氧化氫的分解速率越快（或過氧化氫濃度越高，過氧化氫的分解速率越快或使用催化劑，過氧化氫的分解速率越快）
溫度越高，過氧化氫的分解速率越快（或過氧化氫濃度越高，過氧化氫的分解速率越快或使用催化劑，過氧化氫的分解速率越快）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中。

②分別向A、B兩試管中

同時加入等質(zhì)量（少量）

的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是：________；

B試管中的無色液體是：________

（1）B試管中發(fā)生反應的文字或符號表達式：_____________                  ___

（2）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體，請試著完成下表：

猜想

驗證方法及操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源，當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。

（1）根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)是                              ；化學性質(zhì)是                 ；酒精的用途是                                。

（2）向燃著的酒精燈添加酒精可能造成的不良后果：                         。

（3）下列儀器不能用酒精燈加熱的是_____________

A．燃燒匙        B．試管        C．量筒        D．蒸發(fā)皿

（4）某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

① 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字（或符號）表達式                           。

② 探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

     點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，

在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如右圖所示）。由此可知：

蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由            （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）

物質(zhì)燃燒形成的。

③ 探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

     【查閱資料】  

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50~70

300~550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其              （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰

                    。由此推測：鈉在燃燒時，      （填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

④ 根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測硫沸點            硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“＝”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①  ▲   ，②  ▲   。

（2）A—E裝置中有一明顯錯誤的是 ▲ ，錯誤為 ▲ 。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。

（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是 ▲  （填字母），反應原理用符號表達式（或文字表達式）表示為 ▲ ；為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是  ▲ ；若使用C裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應先從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈，原因是 ▲ 。

（4）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：  ▲ （填字母）；

A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳             B．收集前，集氣瓶中未注滿水

C．收集后，集氣瓶中仍有少量水           D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

（5）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應條件”的過程中，某同學完成了下表所示系列實驗：

序號

實驗

能否生成氧氣

A

加熱高錳酸鉀

能

B

加熱二氧化硅

不能

C

加熱氯化鈉

不能

D

加熱水

不能

E

電解水

能

①根據(jù)實驗A、B、C，可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，      ▲      ；

②根據(jù)實驗D、E，可以得出的結(jié)論是：　▲　是影響物質(zhì)能否反應產(chǎn)生氧氣的重要因素；

（6）將CO2和CO的混合氣體通過F裝置（液體藥品均足量，CO不和液體反應），實驗開始時關閉活塞b，打開活塞a，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是  ▲   ，此時從導管c逸出的氣體主要是  ▲  。一段時間后，再關閉活塞a，打開活塞b，將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中，此時逸出的氣體主要是  ▲ ，反應原理用符號表達式（或文字表達式）表示為  ▲ ，欲收集該氣體，應選擇的裝置是  ▲  （填字母），驗滿的方法是   ▲  。

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