【題目】金屬與人類生活密切相關(guān),回答下列問題。
(1)銫原子鐘300年誤差不超過5秒。銫元素在元素周期表中的信息如圖所示,則銫的相對原子質(zhì)量是 _________。
(2)將黃銅片和純銅片相互刻畫,發(fā)現(xiàn)純銅片表面留下較深的劃痕,則它們的硬度大小關(guān)系是:純銅_______黃銅(填“>”或“=”或“<”).
(3)金屬資源儲量有限,而且不可再生。下列措施能夠減緩金屬消耗速度的是_______。
A回收利用廢舊金屬 B加大對金屬礦物的開采,提高金屬產(chǎn)量
C尋找和開發(fā)金屬的替代品 D提高金屬制品的防腐能力,延長金屬制品的使用壽命
(4)鐵是目前世界產(chǎn)量最高的金屬,但易生銹,寫出用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式______________。
(5)往硝酸銀溶液中加入一定量的鋅和銅的混合物,充分反應(yīng)后,過濾,濾液為藍色,則濾液中一定含有的金屬離子是___________。
【答案】132.9 < ACD Zn2+、Cu2+
【解析】
(1)在元素周期表中,元素名稱下方的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量,故銫的相對原子質(zhì)量是132.9;
(2)將黃銅片和純銅片相互刻畫,發(fā)現(xiàn)純銅片表面留下較深的劃痕,說明黃銅片的硬度大,故填:<;
(3)A、回收利用廢舊金屬,可以實現(xiàn)資源的有效利用,減少金屬資源的消耗,節(jié)約金屬資源,符合題意;
B、加大對金屬礦物的開采,提高金屬產(chǎn)量,會造成資源浪費,不利于減緩金屬消耗速率,不符合題意;
C、尋找和開發(fā)金屬的替代品,可以減少金屬資源的消耗,保護金屬資源,符合題意;
D、提高金屬制品的防腐能力,延長金屬制品的使用壽命,可以保護金屬資源,減少金屬資源的消耗,符合題意。
故選ACD;
(4)鐵銹的主要成分是氧化鐵,氧化鐵能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:;
(5)往硝酸銀溶液中加入一定量的鋅和銅的混合物,金屬活動性:Zn>Cu>Ag,故鋅先與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鋅和銀,待鋅完全反應(yīng)后,銅再與硝酸銀反應(yīng)生成硝酸銅和銀,充分反應(yīng)后,過濾,濾液為藍色,說明銅已經(jīng)與硝酸銀發(fā)生了反應(yīng),而銅可能與硝酸銀恰好完全反應(yīng),或銅過量,這時濾液中含有的金屬離子是:Zn2+、Cu2+,銅也可能置換了部分硝酸銀,這時濾液中含有的金屬離子是:Zn2+、Cu2+、Ag+,故濾液中一定含有的金屬離子是:Zn2+、Cu2+。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一包白色固體樣品,可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鎂中的一種或幾種物質(zhì)組成,為探究該樣品的組成,某小組取適量樣品按下列流程進行實驗。
請回答下列問題:
(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ,其中玻璃棒的作用是 。
(2)濾渣a的成分是 ,濾液中溶質(zhì)的成分除氯化鈉外還有 ,白色沉淀b的成分是 。
(3)若現(xiàn)象① “濾渣全部溶解”變?yōu)椤?/span>濾渣部分溶解”,其他現(xiàn)象不變,則原樣品中不能確定是否存在的物質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合復(fù)習(xí)時,同學(xué)們又來到化學(xué)實驗室進行實驗,加強對酸的化學(xué)性質(zhì)的整體認識。他們將適量的稀鹽酸分別滴加到六只試管中進行實驗(如圖所示),請回答下列問題:
(1)上述六只試管中有氣泡產(chǎn)生的是______(填序號),相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______(只寫出一個)。
(2)能證明“C試管中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”的現(xiàn)象是____________。
(3)有一只試管中的物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng),原因是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸,待試管乙中液體變紅后,將其加熱至沸騰,紅色不褪去。下列說法正確的是
A.甲中逸出的氣體只含CO2
B.乙中液體變紅,證明CO2能與水反應(yīng)
C.加熱后紅色不褪去,說明碳酸受熱不分解
D.欲達到實驗?zāi)康,可將鹽酸改為稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鋼鐵的腐蝕是重要研究課題。
(知識回顧)用如圖所示實驗進行鐵釘腐蝕的研究。一段時間后試管A、B中鐵釘幾乎沒有生銹,而試管C中鐵釘明顯銹蝕,試管D、E中鐵釘嚴重銹蝕。
(1)由A、B、C的現(xiàn)象可知,鐵的銹蝕是鐵跟________________(填化學(xué)式)等物質(zhì)作用的過程。
(2)試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是________________。
(實驗探究)向試管D中(含生銹鐵釘)加人過量10%稀鹽酸,浸泡?捎^察到鐵銹逐漸消失,鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生,溶液呈黃色,一段時間后黃色變?yōu)闇\綠色。
(3)寫出鐵銹溶于鹽酸的化學(xué)方程式:________________。
(4)推測試管D中溶液由黃色變?yōu)闇\綠色,可能是因為氯化鐵與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)所致,F(xiàn)進行如下3個實驗(持續(xù)10小時,已知氫氣不影響該反應(yīng))。
序號 | 實驗I | 實驗Ⅱ | 實驗Ⅲ |
實驗內(nèi)容 | |||
現(xiàn)象 | 溶液顏色始終呈黃色 | 產(chǎn)生紅褐色沉淀 | 溶液逐漸由黃色變淺綠色 |
①設(shè)計實驗I的目的是________________。
②綜合分析上述3個實驗,試管D中溶液由黃色變?yōu)闇\綠色的原因是__________。
(拓展延仲)研究水樣的pH、水中溶解氧濃度與鋼鐵腐蝕速率的關(guān)系。查閱相關(guān)文獻得到如下資料。
(5)如圖表示水樣溫度22℃、氧含量6mL·L-1時,鋼鐵腐蝕速率與水樣pH的關(guān)系。當pH<4時,鋼鐵腐蝕速率明顯增大的原因是___________________。
(6)如圖表示溫度22℃、pH=7時,鋼鐵腐蝕速率與水中溶解氧濃度的關(guān)系。當溶解氧超過20mL·L-1時,鋼鐵腐蝕速率明顯下降的原因可能是________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反應(yīng)其對應(yīng)變化關(guān)系的是
A.圖A是高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石
B.圖B是將等質(zhì)量的鎂條和鋅片分別加入相同體積、相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量稀硫酸中
C.圖C是向一定質(zhì)量的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液
D.圖D是實驗室電解水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】10℃時,將3g甲、乙兩種可溶性固體分別放入盛有10mL水的試管中。兩種物質(zhì)的溶解情況(見圖I),兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化(見圖Ⅱ)。下面對甲、乙兩物質(zhì)的判斷,不正確的是
A.10℃時,甲、乙兩物質(zhì)的溶液都是飽和溶液
B.溫度升高至25℃時,甲、乙兩物質(zhì)的溶液都是不飽和溶液
C.甲物質(zhì)對應(yīng)的溶解度曲線為a
D.可用降溫結(jié)晶法分離甲、乙兩種物質(zhì)的混合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳酸鋇是一種重要的化工產(chǎn)品。某廠用含二氧化硅雜質(zhì)的碳酸鋇原料生產(chǎn)碳酸鋇產(chǎn)品,采用了以下的工藝流程:
(1)為節(jié)約成本,過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是_____;加入過量的鹽酸的目的是_____。
(2)向氯化鋇溶液中加入過量的氫氧化鉀并通入二氧化碳,其中能生成碳酸鋇的化學(xué)方程式是_____。
(3)操作2的名稱是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是實驗室常用的溶劑。
(1)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是_______。
(2)含氮物質(zhì)進入水中會使水質(zhì)惡化,這里的“氮”是指_______(填序號)。
A.原子
B.分子
C.元素
(3)在某溫度下,分別向盛有等質(zhì)量蒸餾水的兩燒杯中逐漸加入固體溶質(zhì)甲和乙,圖中x表示所加固體的質(zhì)量,y表示溶液中溶質(zhì)與水的質(zhì)量比。a點對應(yīng)的乙物質(zhì)的溶液為_______(選填“飽和”或“不飽和”)溶液;該溫度時甲物質(zhì)的溶解度為____g。
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