【題目】蔗糖的化學(xué)式C12H22O11,是食品中常用的甜品劑。請回答下列問題:
(1)蔗糖中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比為:_____;蔗糖的相對分子質(zhì)量是_____。
(2)蔗糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:_____。
(3)要配制20%的蔗糖溶液80g,需要蔗糖的質(zhì)量為:_____。
(4)要把(3)配得的溶液稀釋為10%,需要添加水的質(zhì)量為:_____。
【答案】12:22:11 342 42.1% 16g 80g
【解析】
化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ×100%,根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變列等式計算。相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和。
(1)根據(jù)蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,蔗糖中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比為:
12:22:11;根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,蔗糖的相對分子質(zhì)量為:12×12+1×22+16×11=342。
(2)蔗糖中的碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為≈42.1%。
(3)要配制20%的蔗糖溶液80g,需要蔗糖的質(zhì)量為80g×20%=16g。
(4)要把20%溶液稀釋為10%,根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變,
設(shè)需要添加水的質(zhì)量為x
(80g+x)×10%=16g
x=80g
故要把(3)配得的溶液稀釋為10%,需要添加水的質(zhì)量為80g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)硫酸和鹽酸都能用于除鐵銹,是因為都存在_____粒子(填微粒符號).
(2)鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別為_____(微觀解釋).
(3)如圖1所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,其中表示氧原子,表示銅原子,表示氫原子.
請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)在氫氧化鈉溶液中滴加鹽酸,恰好完全反應(yīng)時其微觀示意圖如圖2所示,請在圖中補(bǔ)充反應(yīng)后溶液中存在的粒子_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在酸堿鹽的復(fù)習(xí)課上,老師邀請了兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁,試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象,如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。
(提出問題)如何通過實驗證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
(設(shè)計實驗方案)
(1)方案一:通過證明反應(yīng)物之一CO2的消耗來判斷反應(yīng)的發(fā)生。同學(xué)們設(shè)計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中,迅速旋緊瓶蓋,振蕩,可觀察到的實驗現(xiàn)象是__________,并據(jù)此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。老師指出上述實驗還不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),請你提出改進(jìn)意見:_______
(2)方案二:通過證明有新物質(zhì)Na2CO3的生成來判斷反應(yīng)的發(fā)生。
同學(xué)們經(jīng)過思考、討論,設(shè)計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋,取圖二實驗所得的溶液少許于試管中,再滴加下列試劑,你認(rèn)為可行的是________(填字母)。
A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液
(進(jìn)行實驗)同學(xué)們根據(jù)以上實驗方案逐個進(jìn)行實驗,看到了預(yù)期的實驗現(xiàn)象。
(拓展延伸)現(xiàn)有下列信息:
請你和化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起利用以上資料信息再設(shè)計實驗方案三,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
方案三的操作為:將CO2氣體通入___________中,根據(jù)現(xiàn)象________即可證明反應(yīng)的發(fā)生。
(交流與反思)若化學(xué)反應(yīng)無明顯現(xiàn)象時,可通過證明______來判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實驗圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是________。
(2)上述三個實驗中,水對實驗儀器起到安全保護(hù)作用的是_____(填字母)。
(3)A實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(4)對于B實驗,小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新,實驗過程如下圖所示:
上圖改進(jìn)實驗與B實驗相比,明顯的優(yōu)點(diǎn)是_________(寫一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,A~G分別表示是初中化學(xué)常見的化合物,且A、B、G均為氧化物,且常溫下狀態(tài)各不同,E是一種堿,F常用作建筑材料(部分生成物已略去)。
根據(jù)題意回答:
(1)F的化學(xué)式為_______
(2)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:_______
(3)常溫下B為固態(tài),寫出它的一種用途_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學(xué)中常見的物質(zhì):碳、銅、氧氣、氧化鐵、一氧化碳、二氧化碳、水.用它們進(jìn)行擊鼓傳球游戲,條件是相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞,最后一位將球投籃.請把上述物質(zhì)分別安排在A~G的位置上,使籃球能從A傳到G.其中A在常溫下是液體,固體B的俗稱為干冰.
請回答:
(1)A的化學(xué)式為_____;碳應(yīng)放在位置_____上.
(2)B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)類型為_____反應(yīng).
(3)寫出A~G傳遞過程中置換反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)變化是化學(xué)學(xué)科最具特色的內(nèi)容。而質(zhì)量守恒定律是認(rèn)識化學(xué)變化的一個基本規(guī)律。
(l)下面是電解水的微觀示意圖,請回答:
根據(jù)示意圖說明:在化學(xué)反應(yīng)前后,質(zhì)量守恒的原因_____。
(2)如圖所示的甲、乙兩個裝置(氣密性良好),從分液漏斗中加入液體,一段時間后兩裝置中的氣球都脹大(忽略液體體積對氣球體積的影響)。精確稱量發(fā)現(xiàn):兩個實驗反應(yīng)后質(zhì)量均與反應(yīng)前數(shù)值不相等。
①兩個反應(yīng)_____(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律;
②請解釋甲中稱取反應(yīng)后的質(zhì)量與反應(yīng)前質(zhì)量不相等的原因是_____;
③請解釋乙裝置中氣球脹大的原因_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某溶液含有Cu(NO3)2和AgNO3,現(xiàn)向其中加入一定量的鋅粉進(jìn)行處理,并繪制參加反應(yīng)的鋅與溶液中溶質(zhì)種類的關(guān)系圖(如圖所示),下列說法中不正確的是( 。
A. Cu的活動性比Ag強(qiáng),只用鹽酸無法探究兩者活動性強(qiáng)弱
B. 當(dāng)溶質(zhì)種類為1種時,金屬單質(zhì)種類可能為1種
C. c~d間(不含兩點(diǎn))的溶液中金屬離子為Zn2+、Cu2+
D. 從m1變化到m2時,溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某蔬菜工廠欲配制無土栽培植物營養(yǎng)液,所用原料如下:(NH4)3PO4、KCl、NH4NO3、(相對分子質(zhì)量分別是149、74.5、80)。如圖是1000g植物營養(yǎng)液中各種營養(yǎng)元素的含量標(biāo)準(zhǔn),請回答下列問題。
(1)寫出配制1000g該植物營養(yǎng)液需要的(NH4)3PO4和NH4NO3的質(zhì)量的計算式。(NH4)3PO4___。NH4NO3___。
(2)技術(shù)人員為了測定某次所配制的營養(yǎng)液是否符合標(biāo)準(zhǔn),取400g所配營養(yǎng)液放入燒杯中,逐滴加入2%的氯化鋇溶液直到不再產(chǎn)生沉淀為止,將沉淀過濾、洗滌、干燥得0.180g白色固體,請你通過計算確定該植物營養(yǎng)液中磷元素含量是否符合標(biāo)準(zhǔn)_____。[2(NH4)3PO4+3BaCl2==Ba3(PO4)2↓+6NH4Cl;Ba3(PO4)2的相對分子質(zhì)量是601]。
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