【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量,先用彈簧夾夾住乳膠管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是( )
①甲同學使用紅磷的量可能不足
②甲同學裝置的氣密性可能不好
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學插入燃燒匙速度可能太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出
A.只有①③
B.只有②④
C.只有①②③
D.①②③④
【答案】D
【解析】實驗中所取紅磷的量不足,不能使裝置內氧氣能被全部消耗,故①解釋合理;若甲同學可能未塞緊瓶塞,則會使實驗裝置漏氣,那么外界空氣就會進入集氣瓶內,因此測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一,故②解釋合理;若乙同學沒有將彈簧夾夾緊,會導致實驗中裝置內的氣體受熱膨脹而逸出,而不是外界空氣進入瓶內,故③解釋合理;乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出,因此測定氧氣體積分數(shù)增大,故④解釋合理。
故答案為:D。
根據(jù)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的原理分析,測定氧氣體積分數(shù)時選擇與氧氣反應的物質,且生成物為固體,使得裝置內因氧氣反應消耗壓強變小,再根據(jù)補充的水或活塞移動的體積確定氧氣的體積。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列歸類不正確的是
選項 | 歸類 | 內容 |
A | 帶電微粒 | 質子、電子、離子 |
B | 人體中常見微量元素 | 鈣、鋅、碘、鐵等 |
C | 可燃性氣體 | 氫氣、一氧化碳、天然氣 |
D | 常見合金 | 青銅、黃銅、硬鋁 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質的鑒別方法正確的是( )
選項 | 物質 | 鑒別方法 |
A | 碳酸鈣粉末和純堿粉末 | 滴加稀鹽酸,振蕩 |
B | 檸檬水和白醋 | 滴加紫色石蕊溶液,振蕩 |
C | 白鵝絨和人造纖維 | 點燃,聞氣味 |
D | MgSO4和Na2SO4 | 加足量水,攪拌 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖所示)。同學們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分。
收集竹子中的氣體。
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體。
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體。
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗。
(1)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 |
向所取氣體中加入。 | 。 | 有二氧化碳,化學反應文字表達式為:。 |
(2)測定氧氣含量。
【設計實驗】同學們設計了如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗。
【反思與評價】
a.實驗中磷的量應為足量,原因是。
b.兩個方案的測定結果不同,大家經(jīng)討論后一致認為方案(填“一”或“二”)測定結果比較準確。
c.A、B兩組同學將收到的氣體盡管都用比較準確的方案實驗,但A的誤差較大,你認為測得含氧量A B組(填“<”或“>”或“=”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】市場上有“補鈣技”“加碘鹽”“加鐵醬油”等這些鐵、鈣 碘應理解為________(填序號)①原子②分子③元素④單質;進入山洞或深井前,我們一定要做一個_______________實驗。
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【題目】ZnGa2O4是一種可將CO2轉化為碳氫化合物燃料的催化劑。下列關于ZnGa2O4的說法正確的是
A. 屬于金屬材料B. 對碳的循環(huán)利用有積極意義
C. 含有2個氧分子D. Zn、O元素質量比為1:4
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