【題目】下列有關(guān)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)，不正確的是

A．質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學(xué)變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)

B．通過化學(xué)變化，只能改變世界上物質(zhì)的種類，不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量

C．隨著科技的發(fā)展，精密儀器為我們定量研究化學(xué)變化創(chuàng)造了條件

D．質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，與微觀過程無關(guān)

【答案】D

【解析】

試題分析：質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學(xué)變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)；通過化學(xué)變化，只能改變世界上物質(zhì)的種類，不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量；隨著科技的發(fā)展，精密儀器為我們定量研究化學(xué)變化創(chuàng)造了條件；質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，正是微觀過程中原子的種類和個(gè)數(shù)不變才使得物質(zhì)的前后總質(zhì)量不變。故選D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，它指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)。現(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子、分子的移動(dòng)和排列，以及改造和創(chuàng)造分子。若用這種方法制造葡萄糖（C6H12O6），則不需要的原子是

A．碳原子 B．氧原子 C．氮原子 D．氫原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是

A、反應(yīng)結(jié)束后鎂一定有剩余

B、反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等

C、0~t1時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵大

D、0~t2時(shí)，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與鐵相等

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有四種物質(zhì)：氫氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷，將它們分成兩組：一組為一氧化碳、氫氣、甲烷；另一組為二氧化碳。其分組依據(jù)是：

A．是否為氣體 B．是否為單質(zhì)

C．是否為有機(jī)物 D．是否具有可燃性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)表明，用堿性溶液浸泡新鮮的蔬菜，能有效除去蔬菜上的殘留農(nóng)藥，從而降低對(duì)人體的損害．根據(jù)上述原理，對(duì)剛買回來的蔬菜，你認(rèn)為應(yīng)浸泡在哪種溶液中（ ）

A．白酒 B．食醋 C．燒堿溶液 D．碳酸鈉溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋁熱法可簡單認(rèn)為是鋁與某些金屬氧化物（如Fe2O3、Fe3O4、Cr2O3等）在高熱條件下發(fā)生的反應(yīng)．鋁熱反應(yīng)常用于冶煉高熔點(diǎn)的金屬，并且它是一個(gè)放熱反應(yīng)．

如圖裝置中鎂條為引燃劑，氯酸鉀（化學(xué)式為：KClO3）為助燃劑．氯酸鉀達(dá)到一定溫度下會(huì)分解產(chǎn)生一種能支持鎂條劇烈燃燒的氣體單質(zhì)．

（1）在你做了《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4﹣常見金屬的性質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)研究后，你認(rèn)為鋁熱反應(yīng)中能否用銅絲代替鎂條做引燃劑？ （填“能或不能”），理由： ．

（2）小明想探究氯酸鉀受熱分解放出的是什么氣體？

猜想：根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件，氯酸鉀受熱分解放出的氣體可能是 ．

驗(yàn)證：小明在老師指導(dǎo)下，取少量的氯酸鉀于試管中加熱，觀察到氯酸鉀熔融時(shí)，小明用 伸入試管中檢驗(yàn)．小明觀察到的現(xiàn)象是 ，說明小明的猜想是正確的．

（3）鋁粉和四氧化三鐵粉末按一定比例配成的混合物，當(dāng)用引燃劑點(diǎn)燃，反應(yīng)猛烈進(jìn)行，得到氧化鋁和單質(zhì)鐵，并放出大量的熱，溫度可到3000℃，能使生成的鐵熔化，請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤的是（ ）

A．硝酸銅Cu（NO3）2

B．硫酸鋁 AlSO4

C．二氧化氮 NO2

D．氧化亞鐵 FeO

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于啟普發(fā)生器（如右圖）的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．啟普發(fā)生器是塊狀固體與液體試劑在常溫條件下起反應(yīng)制取氣體的典型裝置

B．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先從裝置中a處加液體藥品，再從b處加固體藥品，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后從c處倒廢液

C．使用前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性

D．啟普發(fā)生器有隨開隨用，隨關(guān)隨停的優(yōu)點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國海岸線曲折，海洋資源十分豐富．

（1）如圖Ⅰ所示，從海水中獲得淡水的方法是 ，你認(rèn)為該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是 ．如下圖Ⅱ所示，是恒溫下模擬海水曬鹽過程的示意圖，與丙燒杯燒杯溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同的是 （填序號(hào)，下同）．

（2）從海水中提取金屬鎂，可按下圖流程進(jìn)行：

①寫出步驟Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

②根據(jù)流程圖，下列說法正確的是 ．

A．步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實(shí)現(xiàn)

B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氧化鎂

C．步驟Ⅲ發(fā)生了中和反應(yīng)

D．步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

③該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是 ．

（3）我國著名化學(xué)家侯德榜發(fā)明的“聯(lián)合制堿法”主要工藝流程示意圖如下：

為了除去粗鹽水中可溶性雜質(zhì)，可加入下列物質(zhì)，利用過濾等操作進(jìn)行除雜，則加入下列三種物質(zhì)的先后順序?yàn)?/span> ．

a．稍過量的Na2CO3溶液 b．適量的鹽酸 c．稍過量的Ba（OH）2溶液②流程一，氨化溶液后，溶液的pH 7（填“＞”、“＜”或“═”），從而有利于吸收氣體A，流程一反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

③加熱固體A反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案