【題目】某興趣小組通過下列實驗提純NaCl。
請根據(jù)上圖的實驗過程回答下列問題:
(1)操作①、②、③依次為下圖中的________(填字母序號)。
(2)若得到NaCl的產率比實際值偏低,則可能的原因是________(填字母序號)。
A.過濾時濾紙有破損
B.蒸發(fā)時有固體濺出
C.蒸發(fā)時,看到晶體析出,立即停止加熱
D.溶解11 g含有泥沙的NaCl時,加入的水量不足
(3)用上述實驗所得的氯化鈉配制5%的氯化鈉溶液50 g,不需要的儀器為________(填字母序號)。
A.量筒 B.天平 C.燒杯 D.漏斗 E.蒸發(fā)皿 F.玻璃棒 G.酒精燈
【答案】 C、B、A BD DEG
【解析】分析:(1)根據(jù)提純的基本操作步驟包括溶解-過濾-蒸發(fā)進行分析;
(2)A.根據(jù)過濾時濾紙有破損造成食鹽有一部分進入濾液沒有被蒸發(fā)分析;
B.根據(jù)蒸發(fā)時有固體濺出導致原混合物中的食鹽沒有全部轉化成產品分析;
C.根據(jù)蒸發(fā)時,看到晶體析出就停止加熱溶液中的食鹽不能全部結晶析出分析;
D.根據(jù)溶解11g含有泥沙的時,加入的水量不足導致食鹽有一部分沒被溶解分析。
(3)從溶液的配制:稱量、溶解進行分析。
解答:(1)提純的基本操作步驟包括溶解-過濾-蒸發(fā),從流程圖可以知道操作(1)、(2)、(3)依次為圖中的C、B、A。
(2)A.過濾時濾紙有破損造成含泥沙的食鹽有一部分進入濾液,被蒸發(fā)結晶析出導致產量偏高,A不是可能的原因;
B.蒸發(fā)時有固體濺出導致原混合物中的食鹽沒有全部轉到產品中,故B是可能的原因;
C.蒸發(fā)時,看到晶體析出就停止加熱溶液中的食鹽不能全部結晶析出,故C不是可能的原因;
D.溶解11g含有泥沙的時,加入的水量不足導致食鹽有一部分沒被溶解,從而使食鹽沒有全部轉化為產品,D也是可能的原因。
故答案選BD。
(3)從溶液的配制步驟可知:需要用到的儀器有:量筒、天平、燒杯、玻璃棒。
故:不需要的儀器為D、漏斗 E、蒸發(fā)皿 G、酒精燈。
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【題目】欣欣把一張硬紙板疊成一個紙盒,并用雙面膠把紙盒粘好后,向其中加入適量的水.隨后她將這個裝有水的紙盒懸掛在空中,并把一支點燃的蠟燭放到紙盒下方,這時,神奇的事情發(fā)生了,紙盒沒有燃燒!這是因為( )
A. 紙盒不可燃
B. 紙盒沒有接觸空氣
C. 裝上水的紙盒的溫度在它的著火點以下
D. 紙盒裝上水以后著火點提高了
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:
Ⅰ.指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①______________;②______________。
Ⅱ.實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用______________(填編號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式___________________________________________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用_________裝置,收集滿的現(xiàn)象是________________________________________。
Ⅲ.如果錐形瓶中的反應很劇烈,若要減慢反應速率應該采取的措施是______(填編號)。
A.減慢液體滴加的速度 B.換用體積較小的錐形瓶 C.將漏斗換成分液漏斗
D.加熱錐形瓶 E.降低反應物的濃度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是
A.分子是構成物質的微粒,物質都是由分子構成的
B.氧化物一定含氧元素,含氧元素的物質一定是氧化物
C.均一穩(wěn)定的混合物是溶液,溶液都是均一,穩(wěn)定的混合物
D.分解反應能生成新的物質,能生成新物質的都是分解反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學加熱氯酸鉀制氧氣,錯把高錳酸鉀當做二氧化錳放入氯酸鉀內,其結果與只加熱氯酸鉀相比,正確的是( )
A. 反應速率加快,生成氧氣質量增加 B. 反應速率不變,生成氧氣質量增加
C. 反應速率不變,生成氧氣質量不變 D. 反應速率加快,生成氧氣質量不變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產物的實驗探究,得出的正確結論是( )
①燃燒時發(fā)光、發(fā)熱 ②燃燒時有水霧生成 ③火焰的溫度最高處是外焰 ④蠟燭先熔化再燃燒⑤熄滅時蠟燭冒白霧.
A. 只有①②③ B. 只有③④⑤ C. 只有④ D. ①②③④
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