【題目】在下列各圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置氣密性檢查中，根據(jù)現(xiàn)象不能判斷是否漏氣的是（ ）

A. B. C. D.

【答案】D

【解析】

A、該選項(xiàng)用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手掌緊握試管壁，若燒杯內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，松手后導(dǎo)管下端口上升一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好，

B、該選項(xiàng)用的是注水法，原理為：向長頸漏斗中注水，直到長頸漏斗中的液面高于錐形瓶中的液面，且兩者液面差不再改變，就證明該裝置氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好，

C、該選項(xiàng)用的是空氣熱脹冷縮法，原理為：用手捂熱燒瓶，則廣口瓶中氣體壓強(qiáng)增大，玻璃管中被壓入一段水柱，則證明氣密性良好，故能判斷氣密性是否良好，

D、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即右邊的導(dǎo)管與大氣相通．無論該裝置氣密性是否良好，當(dāng)用針筒向試管內(nèi)打氣時(shí)試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生，故不能判斷氣密性是否良好，

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】李非將渾濁的河水倒人燒杯時(shí)，先加人明研粉末撒拌溶解，靜置一會(huì)兒后,來過濾�？磮D，請(qǐng)問:

（1）圖中還缺少一種什么儀器，該儀器的作用是什么______?

（2）請(qǐng)指出該過濾裝置的錯(cuò)誤______。

（3）改正上述錯(cuò)誤后,過濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因有哪些_____、_____? (至少寫兩點(diǎn))

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)此回答：

（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱①__________

（2）實(shí)驗(yàn)中分液漏斗中盛放的藥品是__________。

（3）寫出用此裝置制取氧氣原理的文字表達(dá)式__________。

（4）氧氣還可以用__________法來收集。

（5）用Ⅱ裝置排水法收集氧氣時(shí)，先將集氣瓶裝滿水，氣體應(yīng)從_______端通入（選填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中粒子共能表示四種元素

B．圖中表示陰離子的是c、e

C．圖中b粒子的化學(xué)符號(hào)為Mg2+

D．圖中d粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A—E 是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系（“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）：其中 A和 E 都是氣體，A 可以參與光合作用， C 中所含元素的質(zhì)量比為 1:16, D 是黑色固體。試推斷：

（1）A 是____（填化學(xué)式）。

（2）寫出 C 生成 B 和 E 的化學(xué)方程式：____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)裝置.

（1）圖1為簡易凈水裝置，小卵石和石英砂所起的作用為________

（2）用圖2裝置進(jìn)行過濾操作時(shí)，始終注意到濾液的液面要________（填“高于”或“低于”）濾紙的邊緣.

（3）用圖3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律不成功，質(zhì)量偏小原因是___________.

（4）圖4實(shí)驗(yàn)中，銅片上的紅磷和白磷燃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明可燃物燃燒條件_____________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：①稀硫酸不易揮發(fā)，且能與碳酸鈉反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)和程式為：

Na2CO3+ H2SO4 ==Na2SO4+H2O+CO2↑

②濃硫酸具有吸水性且不與二氧化碳反應(yīng)，能用來干燥二氧化碳?xì)怏w。

某化學(xué)興趣小組利用下圖所示裝置和不同的試劑開展了以下實(shí)驗(yàn)探究（裝置氣密性良好）。

實(shí)驗(yàn)一：探究燃燒的條件。

A 裝置中液體為熱水，導(dǎo)管口放有一小塊白磷；B 裝置中的固體為二氧化錳，分液漏斗中的液體為____溶液；C 裝置中的液體為冷水，導(dǎo)管口也放有一小塊白磷。連接導(dǎo)管 ab。先打開 K1、K2，再打開分液漏斗的活塞，加入足量的液體后關(guān)閉活塞。通過對(duì)比 A、C 裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明物質(zhì)燃燒的條件之一為____。

實(shí)驗(yàn)二：制取較純凈的二氧化碳（用排水法收集）。

A 裝置中的液體為_______；B 裝置中的固體為大理石，分液漏斗中的液體為稀鹽酸；D 裝置中的液體為水。依次連接 BDE 裝置，導(dǎo)氣管正確的接口順序?yàn)椋?/span>a______。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，先打開 K1，關(guān)閉 K2，再打開分液漏斗的活塞，加入足量的液體后，關(guān)閉活塞。反應(yīng)一段時(shí)間直至觀察到______，說明 B 裝置中的空氣已基本排盡。接下來的操作是____，就可在 D 裝置中收集到較純凈的二氧化碳。

實(shí)驗(yàn)三：驗(yàn)證 CO2 與水反應(yīng)。

A 裝置中的液體為紫色石蕊溶液；B 裝置中的固體為碳酸鈉，分液漏斗中的液體為稀硫酸；C 裝置中的液體為濃硫酸；D 裝置中的液體為水；E 裝置中放一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。依次正確連接____裝置（填裝置的字母序號(hào)，各裝置限用一次）。先打開 K1 和 K2，再打開分液漏斗的活塞，加入足量的液體后關(guān)閉活寒， 觀察到______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖中①是硒元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D、E是5種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)完成下列空白。

（1）硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為______，在周期表中位于______周期，硒離子的符號(hào)為______。

（2）A、B、C、D、E五種粒子中屬于同種元素的是_______；（填字母序號(hào)）

（3）A和B兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span>_____________相同；

（4）D粒子的化學(xué)符號(hào)為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣，決定進(jìn)行親身驗(yàn)證．

（查閱資料）①過濾是將不溶于水的固體和液體分離開的操作，二氧化錳不溶于水．②在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快。

（初步驗(yàn)證）小華提出先用電子天平稱量1.0g的二氧化錳，然后將其與過氧化氫溶液中，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______，待反應(yīng)結(jié)束后，過濾，洗滌，再進(jìn)行二次稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g，原因可是_______。

（實(shí)驗(yàn)改進(jìn)）小強(qiáng)針對(duì)上述原因，提出烘干后再稱量的方案，結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與此同時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結(jié)果也得到了相同的結(jié)果．由此我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。

（深入探究）對(duì)于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有改變的驗(yàn)證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過氧化氫溶液，若能觀察到仍有______的現(xiàn)象，就可以得出結(jié)論．但小芳對(duì)此產(chǎn)生了異議，她的理由是____。（已確認(rèn)產(chǎn)生的氣體為氧氣）

（實(shí)驗(yàn)反思）在過氧化氫制取氧氣的過程中，二氧化錳的確起到了加快過氧化氫分解的作用，那么有沒有別的方法也能起到這一效果呢？對(duì)此，興趣小組的同學(xué)們展開了激烈的討論，并最終設(shè)計(jì)出了如圖甲所示的裝置。

（1）此裝置能較快收集到氧氣的原因是________。

（2）課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃，這又是為什么呢？　 　

（3）針對(duì)這一異�，F(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教了老師，老師在思考以后，決定對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn)，如乙圖所示，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去）。

（交流與討論）

（4）興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā)，在查閱了相關(guān)資料后，又共同設(shè)計(jì)處了圖丙所示的裝置，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去），根據(jù)圖乙裝置的啟示，請(qǐng)你分析濃硫酸的作用可能是_________。

（5）再加熱過氧化氫溶液制取氧氣的過程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在聯(lián)系（如曲線圖所示），若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱過氧化氫溶液的最高溫度控制在_________℃。

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