工業(yè)上用金屬鈉在氧氣中燃燒或者氧化鈉在空氣中加熱,可制得過氧化鈉(化學(xué)式為:Na2O2).樂樂同學(xué)為了研究Na2O2與CO2的反應(yīng),設(shè)計了如圖實驗:兩個中間用干燥管連接的針筒,干燥管中盛有淡黃色固體Na2O2,并用玻璃纖維(不與其它物質(zhì)反應(yīng))固定.其中一個針筒中充有100mL干燥的CO2,將CO2氣體通過Na2O2粉末緩緩?fù)迫肓硪会樛仓,反?fù)數(shù)次后,干燥管的溫度明顯升高,冷卻至反應(yīng)開始時的溫度和壓強(qiáng)后,針筒中剩余的氣體維持在50mL,進(jìn)一步實驗證明該氣體為純凈物(X),并且能使余燼木條復(fù)燃;認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)干燥管中Na2O2表面有一部分固體變?yōu)榘咨镔|(zhì)(Y).
友情小帖:在同溫同壓下任何相同體積的氣體具有相同的分子數(shù).例如:同溫同壓下1L氫氣所含有的氫氣分子數(shù)與1L氧氣所含的氧氣分子數(shù)相同.
(1)請你幫樂樂同學(xué)分析:X氣體是 (寫化學(xué)式);若該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:a Na2O2+b CO2═c X+d Y (其中a、b、c、d為系數(shù)),則b:c= .
(2)樂樂同學(xué)猜測白色物質(zhì)Y可能是Na2CO3,請你幫樂樂同學(xué)用實驗驗證他的猜想.(要求:寫出實驗方案)
(3)歡歡同學(xué)在參與該實驗設(shè)計時,想用棉花代替玻璃纖維固定Na2O2固體,你是否支持他的做法?并說明理由.
(4)物質(zhì)性質(zhì)決定用途,請你根據(jù)Na2O2與CO2的反應(yīng)的性質(zhì)推測它的一項重要用途.
(1)O2; 2:1。
(2)①取少量白色粉末于試管中,加水看是否溶解,若不溶解則一定不是Na2CO3,若溶解,再取該溶液于試管中,滴加BaCl2溶液或CaCl2溶液或Ca(OH)2溶液,若有白色沉淀生成,則該白色物質(zhì)是Na2CO3.②取少量白色粉末于試管中,加入HCl溶液,產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察是否變渾,若變渾則該白色物質(zhì)是Na2CO3。
(3)不支持,Na2O2與CO2反應(yīng)放出大量熱,使棉花達(dá)到其著火點,并容器內(nèi)產(chǎn)生大量氧氣使棉花燃燒。
(4)在密閉環(huán)境中提供氧氣,如潛水艇中、宇宙飛船中的供氧劑。
解析試題分析:(1)該氣體為純凈物(X),并且能使余燼木條復(fù)燃,說明該氣體為氧氣,化學(xué)式為:O2;過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)除生成氧氣外,還有是碳酸鈉,所以反應(yīng)的方程式為:2Na2O2+2CO2═O2+2Na2CO3,則b:c=2:1。
(2)碳酸鈉溶于水且能和稀鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w,所以證明白色物質(zhì)Y可能是Na2CO3的方法:①取少量白色粉末于試管中,加水看是否溶解,若不溶解則一定不是Na2CO3,若溶解,再取該溶液于試管中,滴加BaCl2溶液或CaCl2溶液或Ca(OH)2溶液,若有白色沉淀生成,則該白色物質(zhì)是Na2CO3.②取少量白色粉末于試管中,加入HCl溶液,產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察是否變渾,若變渾則該白色物質(zhì)是Na2CO3。
(3)棉花的著火點比較低,由于該反應(yīng)生成氧氣還放出熱,能使棉花燃燒,所以不支持棉花代替玻璃纖維固定Na2O2固體。
(4)該反應(yīng)在密閉環(huán)境中能提供氧氣且氧氣具有供給呼吸的作用,所以做潛水艇中、宇宙飛船中的供氧劑。
考點:本題考查實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律;證明碳酸鹽;質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用;化學(xué)方程式的配平。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
水是生命之源,海洋是生命的搖籃。國家海洋局在《中國海洋環(huán)境質(zhì)量公報》中發(fā)布,我國全海域海水水質(zhì)污染加劇。開發(fā)海洋,維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責(zé)。請回答下面關(guān)于海洋的幾個問題:
(1)海洋是巨大的資源寶庫,除海水中的化學(xué)資源和海底礦物資源外,還蘊藏著豐富的海洋 資源和海洋 資源。
(2)2012年5月18日,三沙灣海域發(fā)生較大面積赤潮。赤潮頻發(fā)的主要原因之一是水體富營養(yǎng)化造成藻類瘋長。某種藻類的主要成分的化學(xué)式為C106H263O110N16P,其中碳、氮元素的質(zhì)量比為 。
(3)海水淡化是國際上研究的熱點問題,我國科學(xué)家在利用高分子膜進(jìn)行海水淡化的研究上取得了一些成績。如圖所示,右側(cè)為海水,左側(cè)為經(jīng)過一段時間后由右側(cè)海水經(jīng)高分子膜滲透得到的淡水,由此分析高分子膜必須具有的性質(zhì)是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實驗探究。
(1)甲同學(xué):點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的 。
(2)乙同學(xué):用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是 。
(3)丙同學(xué):向集氣瓶中加入少量的 溶液,然后完成乙同學(xué)的實驗,得到了與甲同學(xué)相同的實驗結(jié)果。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
自然災(zāi)害常常致使當(dāng)?shù)卦兴幢黄茐,尋找的新水源需?jīng)檢測和處理后,才能成為飲用水.
(1)新水源中的泥沙經(jīng)靜置后,通?梢酝ㄟ^ (填操作名稱)將其除去.水中難聞的異味,可添加活性炭除去,這是利用了活性炭的 性.
(2)經(jīng)過凈化后的水,還可以通過 方法,降低水的硬度.
(3)請寫出日常生活中節(jié)約水資源的具體措施: (任寫一條).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
水對于我們的生產(chǎn)和生活都是非常重要的.
③
每100mL含量(μg/100mL) 鈣≥400 鎂≥50 鉀≥35 鈉≥80 pH(25℃) 7.3±0.5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
化學(xué)與生活密切相關(guān).
(1)春暖花開,老師組織同學(xué)們到郊外野炊.活動中,同學(xué)們攜帶了鐵鍋、雞蛋、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品.
①從同學(xué)們所帶的食物中挑選出能為人體提供較多維生素的一種食物是 (填寫所選食物的名稱),在大家所帶食物中還缺少的一種人體所必需的營養(yǎng)素是 (填營養(yǎng)素名稱)
②攜帶過程中,不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了.有的同學(xué)建議,用所帶物品中的 (填所攜帶的物品名稱)就可以將它們區(qū)分開來.
(2)葡萄糖(C6H12O6)的氧化可供給人體的活動和維持體溫所需要的能量,其反應(yīng)可表示為:C6H12O6+
O26CO2+6H2O+能量.
①請在方框內(nèi)填上“數(shù)字”以完成該反應(yīng).
②下列有關(guān)說法中,不正確的是 (填字母序號).
A.葡萄糖中含有24個原子 |
B.在人類食物所供給的能量中,主要來自糖類 |
C.醫(yī)療上可用一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的葡萄糖溶液給病人輸液以補充能量 |
D.葡萄糖氧化產(chǎn)生的二氧化碳不能及時排出人體,則血液pH將增大. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
請按要求回答下列問題:
(1)自然界中的水都是混合物,通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化.活性炭具有良好的 性,可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì).在圖1和圖2示意的凈水原理中,能降低水的硬度的凈水方法是 (填“圖1”或“圖2”)。
(2)水是一種化學(xué)資源,保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 。
(3)水在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著至關(guān)重要的作用
①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O6O2+X,則X的化學(xué)式: 。
②電解水可以產(chǎn)生氫氣.氫氣作為未來最理想的能源,主要優(yōu)點是 。下圖4是水的電解裝置,氫氣在與電源 極相連的玻璃管內(nèi)放出。
③在圖3和圖4所示水發(fā)生的兩種變化中,其本質(zhì)區(qū)別在于 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
在紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中,若紅磷燃燒時,沒有夾緊止水夾,后果是 。如果操作正確,該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用;瘜W(xué)實驗課上,老師用圖7所示的裝置為同學(xué)們演示過濾水,并探究水的組成。根據(jù)要求回答下列問題。
(1)如圖甲所示,是實驗室常用到的過濾裝置。過濾時,濾紙要緊貼燒杯內(nèi)壁,且濾紙的邊緣要略 (選填“高于”或“低于”)漏斗邊緣。(2分)
(2)過濾后得到的澄清透明的水并不是純凈物,實驗室用到的純水是通過 的方法制取的。(2分)
(3)如圖乙所示,是實驗室進(jìn)行電解水實驗的操作示意圖。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,試管a中產(chǎn)生的氣體是 (填化學(xué)式),試管b中產(chǎn)生的氣體是 (填化學(xué)式),試管a與試管b產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是 。(4分)
(4)圖丙中,純凈的氫氣在空氣中燃燒,使得燒杯內(nèi)壁有水霧凝結(jié),說明氫氣與氧氣反應(yīng)生成了 ;通過圖7-乙和圖7-丙這兩個實驗可得出水是由 組成的。(4分)
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