【題目】空氣是寶貴的自然資源。如圖1所示是以空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是_____;
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來(lái),此過(guò)程屬于_____(選填“物理”、“化學(xué)”)變化;
(3)如圖2可以表示步驟②的反應(yīng)過(guò)程:
①?gòu)姆磻?yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>_____(填字母);
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為_____;
③寫(xiě)出步驟②所表示的反應(yīng)的文字表達(dá)式_____;
(4)步驟③的反應(yīng)屬于_____(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。
【答案】稀有氣體 物理 acb NH3 氮?dú)?/span>+氫氣氨氣 化合反應(yīng)。
【解析】
氮?dú)夂蜌錃庖欢l件生成氨氣,氨氣和水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨。
(1)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%,所以步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是為稀有氣體。
(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來(lái),此過(guò)程屬于物理變化。
(3)①若用右面三幅模型圖表示步驟②中反應(yīng)過(guò)程,氮?dú)夂蜌錃馍砂睔,是分子先分成原子,原子重新組合;則從反應(yīng)開(kāi)始到完成的排列順序?yàn)?/span>acb。
②根據(jù)上圖信息判斷,氨氣的化學(xué)式可能為NH3。
③步驟②所表示的反應(yīng)是氮?dú)夂蜌錃庠谝欢l件下反應(yīng)生成氨氣,文字表達(dá)式為
。
(4)步驟③是氨氣和水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫銨,反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行探究,在相同的加熱條件下,用如圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn):
編號(hào) | KClO3質(zhì)量/g | 催化劑 | 催化劑質(zhì)量/g | 收集50 mLO2所需時(shí)間/s |
實(shí)驗(yàn)1 | 5 | ﹣ | ﹣ | 171 |
實(shí)驗(yàn)2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實(shí)驗(yàn)3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實(shí)驗(yàn)4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是_____。
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_____(填物質(zhì)名稱(chēng))。
(3)寫(xiě)出KClO3分解的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____,此反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型)。
(4)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知,KCl_____(填“有”或“無(wú)”)催化作用。維持加熱條件不變,用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集50 mL O2,所需時(shí)間明顯少于171 s,解釋原因:_____。
(5)要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測(cè)量收集50 mL O2所需時(shí)間外,還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組在一個(gè)充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對(duì)容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(提出猜想)
(1)小紅對(duì)容器中氣體的組成提出如下四種猜想,你認(rèn)為其中明顯不合理的有_______(填字母)。
A.C和CO B.只有CO C.CO和O2的混合氣體 D.只有CO2
(2)小明認(rèn)為容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體;小強(qiáng)認(rèn)為容器中的氣體還可能是______。
(實(shí)驗(yàn)探究)小明為了驗(yàn)證自己的猜想,按如圖所示裝置進(jìn)行探究。
(3)裝置B中NaOH溶液的作用是________。
(4)若小明的猜想成立,則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______,裝置D玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。小強(qiáng)把小明實(shí)驗(yàn)中的氧化鐵換成了銅絲網(wǎng),并去掉E裝置驗(yàn)證其猜想。若小強(qiáng)的猜想成立,則裝置D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。
(反思交流)
(5)有同學(xué)認(rèn)為,小強(qiáng)應(yīng)先通入容器中氣體一段時(shí)間后方可加熱,你認(rèn)為這樣修改的原因是________。
(6)若反應(yīng)前容器中碳粉的質(zhì)量為6g且小明的猜想成立,則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)論正確的是( )
A.原子在化學(xué)變化中不能再分,則分子在化學(xué)變化中也不能再分
B.木炭、硫磺、紅磷和鐵絲燃燒都是化合反應(yīng),因此物質(zhì)的燃燒都屬于化合反應(yīng)
C.冰和水的混合物中只含有這一種物質(zhì),因此屬于純凈物
D.能改變其它物質(zhì)反應(yīng)速率的物質(zhì)都是催化劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)將2019年列為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。鍶、鎂元素在元素周期中的部分信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)鎂原子的核電荷數(shù)為__________,鎂元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_________,鎂離子符號(hào)為_________。
(2)鍶原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(選填“得”或“失”)電子,鍶的氧化物的化學(xué)式為______。
(3)元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系。原子的最外層電子數(shù)相同時(shí),電子層數(shù)越多,最外層電子離核越遠(yuǎn),原子核對(duì)最外層電子的吸引力越小,由此推測(cè),鍶的金屬活動(dòng)性比鎂的金屬活動(dòng)性______(選填“強(qiáng)”或“弱”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是測(cè)量空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)小組按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到氣球的變化______________;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于總體積的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是_________________(任寫(xiě)一種)。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)A測(cè)得結(jié)果不夠準(zhǔn)確,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行反思。該小組通過(guò)查閱資料,選定白磷在如圖B所示裝置中測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功,實(shí)驗(yàn)前,檢查該裝置氣密性的方法是__________________。
(查閱資料)白磷著火燃燒的溫度為40℃。
(提出問(wèn)題)氧氣體積約占空氣總體積的多少?
(實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備)錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。
(實(shí)驗(yàn)探究)裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。
(現(xiàn)象分析)
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,目的是_________________________。
(2)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開(kāi)彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象如下:
①注射器中的水自動(dòng)噴射出來(lái),導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的原因是:___________________。
②當(dāng)注射器中的水還剩約_______mL時(shí)停止下流。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】銘銘同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明四氧化三鐵可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑這一個(gè)命題。
(1)請(qǐng)你幫助銘銘同學(xué)完成下列表格所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 實(shí)驗(yàn)總結(jié) | |
步驟一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,插入帶火星的木條 | 有少量氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是_______ | 四氧化三鐵是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
步驟二 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,向其中加入 ______,插入帶火星的木條 | ___________,木條復(fù)燃 | 四氧化三鐵能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(2)寫(xiě)出步驟二中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式 ___________
(3)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié),他還補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終才完成了對(duì)該命題的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是 ______;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“步驟二”反應(yīng)后的固體剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn),接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是 ______。
(4)小強(qiáng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)候發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)有許多水霧,由此推斷過(guò)氧化氫分解是______反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”)。
(5)小強(qiáng)還發(fā)現(xiàn)將過(guò)氧化氫溶液加入盛有四氧化三鐵的試管后,反應(yīng)速率先是逐漸加快,然后又逐漸變慢(如圖所示)
從影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素來(lái)分析過(guò)氧化氫分解速率發(fā)生變化的原因是:
①反應(yīng)速率先變快的原因:________;
②反應(yīng)速率后變慢的原因:_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】酸奶是日常生活中常見(jiàn)的一種食品,下表是某酸奶外包裝上標(biāo)識(shí)的營(yíng)養(yǎng)成分表。
項(xiàng) 目 | 能 量 | 蛋白質(zhì) | 脂 肪 | 糖 類(lèi) | 鈉 |
每100 g | 329 kJ | 2.6 g | 3.1 g | 10.0 g | 60 mg |
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
(1)表中“鈉”是指_____(填序號(hào))。
A 離子 B 分子 C 元素 D 單質(zhì)
(2)酸奶中的_____在消化道內(nèi)會(huì)逐漸被分解成可被人體吸收的多種氨基酸,氨基酸在元素組成上與糖類(lèi)物質(zhì)_____(是/否)相同。
(3)脂肪在人體內(nèi)分解、氧化釋放出能量的過(guò)程,是將_____能轉(zhuǎn)化為熱能。
(4)酸奶經(jīng)過(guò)發(fā)酵,營(yíng)養(yǎng)成分更易被人體吸收,但胃酸過(guò)多的病人不宜服用酸奶。某餅干中含有碳酸氫鈉(俗稱(chēng)_____),小蘇打可以用于治療胃酸過(guò)多,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(5)該酸奶標(biāo)識(shí)中還缺少的兩種營(yíng)養(yǎng)素是水和_____。
(6)無(wú)菌磚(枕)是一種常見(jiàn)的酸奶包裝,其材料主要為PE/紙板/鋁箔/PE。其中鋁箔可以避光和阻斷透氣,減少營(yíng)養(yǎng)損失。鋁可以壓成鋁箔,是利用鋁的_____(一種物理性質(zhì))。PE指的是聚乙烯,它屬于_____(填“合成材料”或“復(fù)合材料”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或文字及數(shù)字表示:
①氦元素________;
②兩個(gè)氫分子________;
③________;
④標(biāo)出高錳酸鉀錳元素的化合價(jià)________;
⑤+6價(jià)硫元素的氧化物的化學(xué)式________。
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