【題目】以下是一些制取氣體的實驗,請你一起參與探究。

某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體

.寫出儀器的名稱: (1) (2)

.寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 (3) 。

實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,可以E~G中選取 (4) 選填序號組裝成新的氣體發(fā)生裝置。

.若用D裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳,氣體應(yīng)從 (5) (填ab)端通入,檢驗二氧化碳已集滿的方法是 (6) 。

為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響,在相同條件下,同學(xué)們按下表進(jìn)行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。(其他影響實驗的因素均相同)

編號

過氧化氫溶液質(zhì)量/g

催化劑質(zhì)量/g

待測數(shù)據(jù)

實驗1

50.0

0.2

實驗2

50.0

CuO X

表中X的數(shù)值應(yīng)是 (7) 。

表中的待測數(shù)據(jù)指 (8) (填字母序號)。

A.氧氣的質(zhì)量 B.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量

C.氧氣的體積 D.單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積

答案(1)長頸漏斗;(2)集氣瓶;(3);(4)G;(5)b;(6)燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅集滿二氧化碳;(7)0.2g;(8)BD;

解析

試題分析:(1)該儀器是長頸漏斗;(2)該儀器是集氣瓶;(3)A裝置適用于固體加熱生成氣體,可以是氯酸鉀在加熱和二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣;(4)G裝置中有注射器,注射器可以控制液體加入的速率從而可以控制反應(yīng)速率;(5)二氧化碳的密度比空氣大,故二氧化碳應(yīng)該從長管進(jìn)入將空氣從短管排出;(6)二氧化碳不燃燒不支持燃燒,可以使燃燒的木條熄滅,故將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅集滿二氧化碳;(7)既然是探究催化劑的種類對反應(yīng)速率的影響,故只有催化劑種類這一個條件的變量,則X的數(shù)值也是0.2g;(8)通過比較相同時間內(nèi)生成氧氣的體積或者氧氣的質(zhì)量即可判斷出催化劑的催化效果;

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典,今天我們沿著大師的足跡進(jìn)行探究.蠟燭是由石蠟和棉線組成的.

(1)石蠟放入水中,浮在水面上,說明石蠟的密度比水的密度 (填“大”或“小”).

(2)點燃蠟燭在其燃燒過程中,屬于物理變化的是

(3)取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出,可觀察到兩端變黑,中間無明顯變化.說明火焰的 (填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”)部分溫度最高.

(4)輕輕一吹即可使蠟燭熄滅,原因是 (填序號).

A.降低石蠟的著火點

B.隔絕了空氣

C.溫度降到了著火點以下.

(5)點燃一根直徑為4cm的蠟燭,觀察到燭芯周圍有一杯狀的燭油.蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時間呈現(xiàn)如圖2所示的關(guān)系.

據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)速率是 (選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)

燭芯周圍的燭油沒能發(fā)生燃燒的原因是

事實上,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理論,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理上相似,請寫出其中的一點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】10分)下圖是侯氏制堿法在實驗室進(jìn)行模擬實驗的生產(chǎn)流程示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答后面的問題:

(1)將氣體A通入紫色石蕊試液,石蕊試液變藍(lán)色,氣體A是 (填化學(xué)式),

(2)步驟需要進(jìn)行的操作是 (填寫過濾加熱之一)

(3)步驟中發(fā)生反應(yīng)的原理是,過程中能析出碳酸氫鈉晶體的原因是 (選填字母)

a.碳酸氫鈉難溶于水

b.碳酸氫鈉受熱易分解

c.碳酸氫鈉的溶解度相對較小

(4)如圖是氯化銨和氯化鈉兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線

溫度為t2時,20g 溶解到50g水中,得到的溶液的質(zhì)量為 g

溫度為t1時,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填大于、等于小于飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

將溫度為t1飽和溶液升溫至t2,所得溶液為t2時的 (填飽和溶液不飽和溶液)此時溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會 (填增大減小不變)。

若某溫度時的飽和溶液中溶解有少量的,若用實驗方法得到大量的晶體,所采用的方法是 。

向氯化銨與氯化鈉的混合溶液中滴加少量的硝酸銀溶液,請寫出反應(yīng)的一個化學(xué)方程式: 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(2分)碳酸鎂(MgCO3)與碳酸鈣(CaCO3)同屬于碳酸鹽,化學(xué)性質(zhì)相似,人的胃液里含有適量鹽酸,服用含碳酸鎂的抗酸藥可治療胃酸過多癥,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;該抗酸藥說明書上標(biāo)明的食用方法為“嚼食”,將藥片嚼碎后服用的優(yōu)點是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下,其中有錯誤的一組是

A.物質(zhì)用途

B.安全常識

稀有氣體——焊接金屬的保護氣

乙二醇——汽車水箱防凍液

煤氣泄漏——關(guān)閉氣閥、嚴(yán)禁煙火

電器著火——用液態(tài)二氧化碳滅火器

C.元素與人體健康

D.生活經(jīng)驗

缺碘——會得甲狀腺疾病

缺鋅——骨質(zhì)疏松,易得佝僂病

區(qū)別CO和CO2——澄清石灰水

鑒別氧氣和氮氣——帶火星的木條

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)金屬及合金的說法中錯誤的是

A.合金是由兩種或兩種以上金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)

B.在日常生活中,大量使用的常常不是純金屬,而是它們的合金

C.銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以銅制品不會生銹

D.“真金不怕火煉”說明黃金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

15 甲、乙的溶解度相等。

若甲中含有少量乙,提純甲可采用的方法是 16 。

t等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液升溫至t,若采用加溶質(zhì)的方法使兩者重新達(dá)到飽和,則 17 物質(zhì)所加的量多。

t1時,向一只盛有15g甲的燒杯中加入50g水,充分?jǐn)嚢韬鬅撞咳杂形慈芙獾墓腆w。下列相關(guān)敘述不正確的是 18 。

A.t1時,甲的溶解度為30 g/100g水

B.燒杯中溶液的質(zhì)量小于65g

C.降溫后燒杯中溶液總質(zhì)量不變

D.取燒杯中上層清液加熱變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】6.5g鋅與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).

(1)在100g稀鹽酸中,溶質(zhì)的化學(xué)式為________,其質(zhì)量為_______g;溶劑的化學(xué)式為______,其質(zhì)量為______g.

(2)完全反應(yīng),所得溶液的質(zhì)量為_______g,其中溶質(zhì)的化學(xué)式為_____,其質(zhì)量為______g;溶劑的化學(xué)式為_______,其質(zhì)量為_____g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】室溫下,將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,利用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示。

由圖示可知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應(yīng)是 24 (填“吸熱”、“放熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng)。

反應(yīng)的化學(xué)方程式為 25 ,B點表示的含義是 26 。

從A到B過程中,燒杯中溶液的pH逐漸 27 。

C處溶液中溶質(zhì)是 28 。

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