有一不純的一氧化碳氣體，其中混有少量水蒸氣和二氧化碳，現(xiàn)提供如圖所示的甲、乙、丙三種裝置(每種裝置都有若干個)，若用來：①證明混有這兩種氣體；②除去這兩種氣體；③確認二氧化碳已除盡．

　　請回答：

　　

(1)甲裝置的作用是________________________________，

丙裝置的作用是__________________________________．

(2)為達到上述①～③的目的，請用各裝置的接口代號，表示出正確的連接順序．

答案：
解析：

　�、俪ニ魵�,

　　證明混有、除去和確認已除盡

　�、赾、d(或d、c)→e、f→e、f→b、a

　　注：e、f至少用兩次，也可以用多次


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質(zhì)），經(jīng)測定樣品中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為25%，則里面可能含有下列哪一種雜質(zhì)（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是小紅同學設計的用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣裝置：

（1）圖中a b c 所指的儀器名稱：
a
長頸漏斗
長頸漏斗
；b
鐵架臺
鐵架臺
；c
試管
試管
．
（2）與乙裝置比較，甲裝置的優(yōu)點
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
如何檢查甲的氣密性：
先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到一段時間水柱液面不下降，說明裝置氣密性良好
先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到一段時間水柱液面不下降，說明裝置氣密性良好
．
（3）用上述試劑制取氧氣的化學反應方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）如果收集到氧氣不純，可能原因是
AC
AC
（填序號）
A．導管口一有氣泡就馬上收集　　B．裝置漏氣　　　C．集氣瓶內(nèi)沒裝滿水就收集
（5）如果用高錳酸鉀來制取氧氣，可把裝置乙的試管擺放位置稍作改動，同時必須加上的一種玻璃儀器的名稱
酒精燈
酒精燈
　用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑

（6）若將以上裝置的收集方法改為
向上排空氣法
向上排空氣法
后，還可用于實驗室制取CO2氣體
寫出制取CO2的反應方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
驗證收集滿CO2的方法是：
將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿了
將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿了

（7）如果只有水槽，玻璃片和集氣瓶（裝滿CO2），如何驗證二氧化碳溶于水
將裝滿CO2的集氣瓶倒置在放有水的水槽中，觀察到集氣瓶內(nèi)水面上升
將裝滿CO2的集氣瓶倒置在放有水的水槽中，觀察到集氣瓶內(nèi)水面上升
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

馬強和幾個同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出圖中標有①、②、③的儀器名稱：①
試管
試管
  ②
酒精燈
酒精燈
�、�
集氣瓶
集氣瓶

（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，為了制取純凈的氧氣，他應選擇的發(fā)生及收集裝置是
A
A
和
D
D
（填字母）進行組裝；你認為此制取氣體的裝置還有一個缺點是
試管口沒有放一團棉花
試管口沒有放一團棉花
；此項操作的目的是
防止高錳酸鉀粉末進入導氣管
防止高錳酸鉀粉末進入導氣管
；寫出該反應的文字表達式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；收集氧氣時要注意等到氣泡
冒出均勻
冒出均勻
時，才能收集氧氣，原因是
防止收集的氣體不純
防止收集的氣體不純
；收集完畢氧氣，實驗結束后，先要
撤導氣管
撤導氣管
，然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，防止
水倒流到試管內(nèi)，把試管炸裂
水倒流到試管內(nèi)，把試管炸裂
．
（3）陳超用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
催化
催化
作用；陳超用的是向上排空氣法收集氧氣，實驗完畢，如何檢驗該瓶內(nèi)的氧氣已收滿
用帶火星的木條放到試管口，如果木條復燃，則證明氧氣已收滿
用帶火星的木條放到試管口，如果木條復燃，則證明氧氣已收滿
；實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因
收集氧氣時沒有等到氣泡冒出均勻時就收集，使收集到的氧氣的不純
收集氧氣時沒有等到氣泡冒出均勻時就收集，使收集到的氧氣的不純
．（寫一個）
（4）劉瑩用右圖裝置制氧氣．
則錐形瓶中液體反應物是
雙氧水
雙氧水
，固體物質(zhì)是
二氧化錳
二氧化錳
．檢驗氧氣的方法是：
用帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如果木條復燃，則證明該氣體是氧氣
用帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如果木條復燃，則證明該氣體是氧氣
．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)在有一不純的氧化鐵樣品（里面只有一種雜質(zhì)），經(jīng)測定樣品中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為25%，則里面可能含有下列哪一種雜質(zhì)（　�。�
A．氧化銅B．碳酸鈣C．氧化鎂D．氧化鋁

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

   

 


（1）寫出標號①和②的儀器名稱                        。

（2）裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了                                      。

（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為                                      ，若用排水法收集氣體，當觀察到_____               ___時才開始收集；停止實驗時，應該_____        _____                                         _，否則_______________      ____________。

（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應選       裝置。若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）_____________ ____________、_________________  ___________。

若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？_________ ____________                   _________。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：_____       ___________        。

（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取　      　取代G中的單孔塞，以達到目的。若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應停止時，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以                              、

                                。實驗結束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解。你認為可能的原因是：___________       ___          _________。

（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是                 （填寫選項序號）。

a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌

（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是                                            。若用L裝置收集氫氣，則氣體從      端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從      端通入。

（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物

的方法制取氨氣（NH3），同時還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應的符號表達式為

                                 ；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在

實驗室里氨氣的制取裝置是_________。小軍設計了如圖所示的一個實驗：充滿氨氣的

一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中。一段時間后，將會看到：                             。

（9）某化學小組在學習了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃。同學們經(jīng)過認真觀察，猜想其可能原因是                                 。

為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論，制定了實驗方案并進行了實驗。

第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，

一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；

第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱

一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；

第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見圖）。

在實驗基礎上，同學們經(jīng)過交流討論，得出了一些結論：

①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是                         ；

②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是                    ；

③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性。其中濃硫酸的作用是                        ；

④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經(jīng)現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：                                                             。

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同步練習冊答案