物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（　�。�
A、干冰B、碳酸鈉C、金剛石D、銅
考點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)金屬和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氫氣等，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如氯化鈉，進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、干冰是固態(tài)的二氧化碳，是由二氧化碳分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)正確．
B、碳酸鈉是由鈉離子和碳酸根離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、銅屬于金屬單質(zhì)，是由銅原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，與生產(chǎn)生活關(guān)系密切．保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．為了防止水的污染，下列做法有利于保護(hù)水資源的是（　�。�
A、抑制水中所有動(dòng)、植物的生長
B、含磷的污水是很好的肥料，不必處理
C、大量使用化肥農(nóng)藥
D、生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語與所表示的意義不相符合的是（　�。�
A、3Al3+--3個(gè)鋁離子
B、2N2--2個(gè)氮分子
C、
+2
Ca
O--氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)顯+2價(jià)
D、約占空氣總體積78%的物質(zhì)--O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 
和
 
生成
 
和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)．中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸電離的
 
與堿電離的
 
生成水．中和反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)中的一種反應(yīng)．大多數(shù)酸是可溶的，它跟可溶性堿或不溶性堿都能發(fā)生中和反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下幾種氣體只能用排水法收集的是（　�。�
A、CO
B、CO2
C、H2
D、O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從微觀的角度可以更加深刻的認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)．
（1）上圖表示的是水通電分解的微觀過程，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，可以得到那些結(jié)論：①
 
；②
 
；
（2）結(jié)合水的蒸發(fā)與水通電分解的事例，請(qǐng)用分子、原子的有關(guān)知識(shí)解釋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

怎樣鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，簡述實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論．
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檢查裝置的氣密性有下列操作步驟，其中正確的操作順序是（　�。�
①用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口  
②把導(dǎo)管的一端插入盛有水的燒杯  
③用手掌緊貼試管外壁，使試管內(nèi)空氣受熱膨脹  
④把手移開，觀察導(dǎo)管里水面上升形成一段水柱  
⑤觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出．
A、②①③④⑤
B、①②③④⑤
C、①②③⑤④
D、②①③⑤④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

三個(gè)磷離子
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案