在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)現(xiàn)有①黃瓜,②面粉,③菜籽油,④加碘鹽,⑤礦泉水五種食物,其中能為人體提供能量的是
 
(填序號,下同);提供維生素的是
 

(2)人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖(C6H12O6),葡萄糖在酶的催化作用下被徹底氧化同時放出能量,供機體活動和維持恒定體溫的需要.葡萄糖被氧化的化學方程式為
 

(3)目前一種叫碘酸鈣的保健品已進入一些超市,其含有人體必需的微量元素是
 
(填符號).
分析:(1)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無機鹽,其中糖類、油脂、蛋白質(zhì)能為人體提供能量.蔬菜、水果中含有維生素.
(2)根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學方程式.
(3)碘是人體需要的微量元素.
解答:解:(1)面粉中含有淀粉,菜籽油中含有油脂,都能為人體提供能量.故答案為:②③.
黃瓜中含有維生素.
故答案為:①.
(2)葡萄糖被氧化生成水和二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:C6H12O6+6O2
 酶 
.
 
6H2O+6CO2
故答案為:C6H12O6+6O2
 酶 
.
 
6H2O+6CO2
(3)碘酸鈣中含有人體必需的微量元素是碘.
故答案為:I.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要掌握化學方程式的書寫方法、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的性質(zhì)等方面的知識,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)現(xiàn)有①黃瓜,②面粉,③菜子油,④加碘鹽,⑤礦泉水五種食物,其中主要為人體提供能量的是
 
(填序號,下同);提供維生素的是
 

(2)人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖,葡萄糖在酶的催化作用下被徹底氧化同時放出能量,供機體活動和維持恒定體溫的需要.葡萄糖被氧化的化學方程式為
 

(3)目前一種叫碘酸鈣的保健品已進入一些超市,其含有人體必需的微量元素是
 
(填符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

8、Ⅰ、Ⅱ兩小題只選做一道,如兩題全做,只按Ⅰ題計分.
Ⅰ、化學與我們的生活息息相關(guān).請從氧氣、二氧化碳、小蘇打、氯化鈉、水五種物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì),用化學式填空:
(1)最常見的溶劑是
H2O
;(2)做包子蒸饅頭時使用的是
NaHCO3

(3)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體是
CO2

Ⅱ、在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)水果中所含的營養(yǎng)素主要是
維生素
,人體所需能量的主要來源是
糖類

(2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命的基礎(chǔ)物質(zhì).是日常膳食的重要組成部分.下列食物中富含蛋白質(zhì)的是
①③
(填序號).
①鯽魚②花生油③豆腐④青菜⑤米飯.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?臨沂模擬)在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命的基礎(chǔ)物質(zhì),是日常膳食的重要組成部分.
①蘋果  ②葡萄干  ③牛奶   ④米飯
在以上食物中,含有豐富蛋白質(zhì)的是
(填寫序號).
(2)人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖,葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成水和二氧化碳,同時放出
能量
能量
,供機體活動和維持恒定體溫的需要.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成生命的基礎(chǔ)物質(zhì),是日常膳食的重要組成部分.下列食物:①蘋果  ②葡萄干  ③牛奶   ④米飯
其中含有豐富蛋白質(zhì)的是
(填寫編號).
(2)人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖,葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成水和
二氧化碳
二氧化碳
,同時放出能量,供機體活動和維持恒定體溫的需要.

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科目:初中化學 來源: 題型:

青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期,在日常生活中應(yīng)注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì).請將所列食物與其富含的營養(yǎng)成分用直線連接起來.
菜油       糖類
面粉       油脂
青菜       蛋白質(zhì)
豆腐       維生素.

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