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【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產物與紅磷相同）

（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是 。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是 ；若實驗成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）該實驗可推論出氮氣_________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。

（4）若將白磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。

（5）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ （填寫序號）

A．加快集氣瓶內氣體冷卻 B．液封導氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

【答案】（1）耗盡瓶中氧氣 （2）先降后升 70毫升（3）難 不活潑（4）不成功 因為生成物是氣體（5）ABC

【解析】

試題分析：（1）該實驗中白磷需稍過量，目的是耗盡集氣瓶中的氧氣測量準確；。（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內的壓強先增大，后又降低，因此瓶內水面的變化是先下降，后上升；由于空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，所以空氣體積是100mL，所以氧氣占著20mL，所以最后集氣瓶中水的體積約為50mL+20mL=70mL；（3）該實驗可推論出氮氣難溶于水和其化學性質不活潑的結論。（4）若將白磷換成炭粉不成功，原因因為生成物是氣體，壓強改變不大。（5）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到A．加快集氣瓶內氣體冷卻 B．液封導氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，據圖回答：

（1）P點表示t1 ℃時，________物質的溶解度相等。

（2）溶解度隨溫度升高而減少的物質是______。

（3）t2 ℃時，三種物質的溶解度由大到小的順序是______________。

（4）t1 ℃時A的溶解度________(填“大于”“小于”或“等于”，下同)t2 ℃時A的溶解度。

（5）t2℃時，B的飽和溶液中溶質的質量分數________A的飽和溶液中溶質的質量分數。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）小明發(fā)現一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的成分。

【提出問題】該淡黃色固體的化學成分是什么？

【查閱資料】（1）硫單質是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。

（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。

【設計實驗方案】

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現象。

比較以上兩方案，你認為的最佳方案是 ，理由是（從環(huán)�；虿僮鹘嵌确治觯� 。

【實驗驗證并得出結論】小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產生，并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉（NaOH）。通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。

小明想對生成的氣體成分判斷，他提出了以下兩種假設：①該氣體是CO ②該氣體是O2。

你認為上述假設哪個更合理 （填“①”或“②”）。理由是是 。

請設計一個實驗，驗證你的合理假設（寫出簡要操作步驟、實驗現象和結論）。

【分析】過氧化鈉與水反應的文字表達式為 。

【計算】78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質量相等？（列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請用你學過的化學知識回答下列問題：

（1）欲除去水中不溶性雜質，需進行 操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是 。

（2）如果某硬水通過該如圖所示簡易凈水器凈化，

則凈化后得到的水是 (填“硬水”或 “軟水”)，你認為可以用 來檢驗。長期飲用硬水對健康不利，要降低水的硬度，可采取 的方法。

（3）如下圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗 ；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是 ，試管2中得到的氣體是 。

A、水的沸騰 B、水的電解

（4）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的 （填字母序號）。

A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙

D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）化肥硝酸銨化學式為NH4NO3，試回答：

①硝酸銨中氮元素的化合價依次是 ， 。

②硝酸銨分子中所含的氮、氫、氧各種原子的個數比是 。

③硝酸銨由 種元素組成。

④硝酸銨中氮元素的質量分數為 。

⑤市場上銷售的某種化肥中，硝酸銨的質量分數為80%，則100克這種化肥中含有氮元素多少克？請寫出解題過程。

（2）現有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26．5g，待反應不再有氣體生成后，將試管冷卻，得到剩余固體16．9g，求：①制取氧氣的質量。 ②剩余固體中含有的各物質的質量為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表是部分元素的原子結構示意圖、主要化合價等信息，請完成以下填空：

（1）鋁原子的最外層電子數是 。

（2）核電荷數為12元素符號是 。

（3）原子序數為11和17的元素組成的化合物的化學式為 。

（4）請你總結出此表中的原子結構與元素化合價的關系 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由： ，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論。（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）

小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：

【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？

【實驗探究】小明設計了圖2裝置，進行以下操作：

（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內。

（2）將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞。

（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有 ，產生白煙的文字表達式是 。

【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是 。

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是 （填“能”或“否”），理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗儀器①的名稱是 ___ 。

（2）實驗室制取二氧化碳氣體應選擇的發(fā)生裝置是 __ （填選項字母），反應的化學方程式為 ______ 。

（3）選擇收集氣體方法時，必須考慮的氣體性質有 _________ （填序號）。

①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性

（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶內先裝滿水，氣體從 _________ （填“a”或“b”）導管通入瓶內。若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳氣體，氣體從_______________（填“a”或“b”）導管通入瓶內。

（5）若要收集較為純凈的氧氣最好選用 _________ 裝置（填選項字母）。若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補充的一種用品是 _________ ，寫出該反應方程式_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據圖1和圖2回答下列問題。

（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號） 和 構成；

（2）圖2的試管A中的氣體的化學式是 ，試管B中氣體的檢驗方法是 ；

（3）分析圖1可知 ，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同） ；

A．水分子不斷運動

B．水分子之間間隔不變

C．水的體積變大了，但水分子的大小沒變

D．水分子可以保持水的物理性質

（4）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是 ；

A．水分子發(fā)生了改變

B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化

C．水分子可以保持水的化學性質

D．水分子是由氫分子和氧原子構成

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