【題目】下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息，請(qǐng)完成以下填空：

（1）鋁原子的最外層電子數(shù)是 。

（2）核電荷數(shù)為12元素符號(hào)是 。

（3）原子序數(shù)為11和17的元素組成的化合物的化學(xué)式為 。

（4）請(qǐng)你總結(jié)出此表中的原子結(jié)構(gòu)與元素化合價(jià)的關(guān)系 。

【答案】（1）3 （2）Mg （3）NaCl （4）元素的化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，鋁原子的最外層電子數(shù)是3

（2）核電荷數(shù)為12元素是鎂元素，符號(hào)是Mg

（3）原子序數(shù)為11的元素是鈉，最外層電子數(shù)為1，容易失去1個(gè)電子，原子序數(shù)為17的元素是氯，最外層電子數(shù)為7，容易得到1個(gè)電子，故它們組成的化合物的化學(xué)式為：NaCl

（4）原子結(jié)構(gòu)與元素化合價(jià)的關(guān)系：元素的化合價(jià)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氣體分子之間的間距比較大，所以容易被壓縮。某同學(xué)想：當(dāng)氣體的質(zhì)量一定時(shí)，氣體壓縮，體積減小的時(shí)候，氣體壓強(qiáng)將會(huì)怎樣變化呢？

（1）他提出了兩個(gè)猜想：

猜想A：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強(qiáng)減��；

猜想B：一定質(zhì)量的氣體，壓縮體積，壓強(qiáng)增大。

但經(jīng)仔細(xì)一想，該同學(xué)馬上否定了自己的猜想A。

你認(rèn)為該同學(xué)否定猜想A的理由是： 。

（2）進(jìn)一步思考：壓強(qiáng)和體積的變化滿足什么樣的關(guān)系呢？

他找來(lái)一個(gè)注射器和一個(gè)氣壓計(jì)，在注射器里邊封了30ml空氣（不計(jì)注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大氣壓強(qiáng)P0＝1.0×105Pa）。

查閱資料得知：氣體被壓縮的時(shí)候，內(nèi)能增加，溫度上升也引起壓強(qiáng)的變化。所以在下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意控制 相同。

以下是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

體積（ml）

30

25

20

15

10

壓強(qiáng)（×105pa）

1

1.2

1.5

V

3

（3）表格中V＝ ；

（4）分析以上數(shù)據(jù)，寫出一定質(zhì)量氣體的體積和壓強(qiáng)定量關(guān)系 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】 實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：① ；② 。

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 ；用過(guò)氧化氫分解制氧氣的文字表達(dá)式為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）下圖為哈藥集團(tuán)制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題。

（1）維生索D種類較多，其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O，試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為 ；維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 。

（2）計(jì)算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）下圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作是：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。（白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同）

（1）該實(shí)驗(yàn)中白磷需稍過(guò)量，目的是 。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)水面的變化是 ；若實(shí)驗(yàn)成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)鈅________（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)________（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。

（4）若將白磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？為什么？_____成功，原因________________________________________________________。

（5）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用？ （填寫序號(hào)）

A．加快集氣瓶?jī)?nèi)氣體冷卻 B．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C．吸收五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）下圖為初中化學(xué)幾種常見(jiàn)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示回答

（1）化合物甲中的元素有 種。

（2）單質(zhì)D的化學(xué)式可能是___________。

（3）如果B為紅色固體，乙能使澄清石灰水變渾濁，則A與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式：

（4）如果B是黑色粉末，則A與甲反應(yīng)的方程式可能為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（共20分）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是 （填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是： 。

（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)為： 。反應(yīng)類型為（ ）收集氧氣還可選用的裝置是 。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是

A．更換部分儀器，控制液體的加入速度

B．用體積小的廣口瓶

C．加熱反應(yīng)物

D．減小過(guò)氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用上圖 作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖 裝置。

（5）（4分）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè) 錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 。

（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：。

【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。

(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若測(cè)量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。我們可以通過(guò)觀察肉眼可見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上分析推理，來(lái)認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)和確認(rèn)分子的真實(shí)存在。

【實(shí)驗(yàn)理解】（1）用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

在大燒杯罩住的兩個(gè)小燒杯中，分別盛有

A．濃氨水和酚酞溶液

B．酚酞溶液和酚酞溶液

C．濃氨水和濃氨水

（2）本實(shí)驗(yàn)用到對(duì)照的方法，起對(duì)照作用的是 不變色和 變色。

（3）實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的項(xiàng)目是

A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小

B．氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)

C．氨分子之間有間隔

D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅

E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅

【實(shí)驗(yàn)延伸】某同學(xué)對(duì)濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)：

①制備“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。

②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并測(cè)定酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”所需的時(shí)間。

【問(wèn)題探究】

（4）給“標(biāo)準(zhǔn)色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。

（5）想盡快使酚酞溶液變成“標(biāo)準(zhǔn)色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“目的——操作——現(xiàn)象——結(jié)論”的描述正確的是

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

所加試劑

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A

檢驗(yàn)稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)

在反應(yīng)后的溶液中滴加無(wú)色酚酞試液

無(wú)明顯現(xiàn)象

恰好完全反應(yīng)

B

檢驗(yàn)NaOH溶液是否變質(zhì)

加入足量稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生

NaOH溶液已變質(zhì)

C

檢驗(yàn)?zāi)彻腆w是否含碳酸鹽

加入稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生

固體中一定含碳酸鹽

D

測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

完全燃燒后，立即打開(kāi)彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總體積的五分之一

氧氣約占空氣體積D 的五分之一(1/5)

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同步練習(xí)冊(cè)答案