A、B是我們學習過的兩種黑色固體物質(zhì)，它們按圖所示進行實驗，請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關系，寫出各步反應的化學方程式．
①
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑

②
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO

③
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
分析：本題屬于推斷題，根據(jù)題目給出的流程圖和信息：A、B是我們學習過的兩種黑色固體物質(zhì)，碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳；一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，因此A是氧化銅，B是碳，C是二氧化碳，D是銅，E是一氧化碳．
解答：解：①碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳，配平即可，故答案為：2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
②二氧化碳和碳在高溫的條件下生成一氧化碳，配平即可，故答案為：CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
③一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，配平即可，故答案為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
點評：本考點屬于物質(zhì)的推斷題，是通過對實驗方法和過程的探究，在比較鑒別的基礎上，得出了正確的實驗結(jié)論．本考點是中考的重要內(nèi)容之一，一般有兩種類型：一是圖框式推斷題；二是文字描述型推斷題；本題屬于第一種類型．不論哪一種類型，都是通過實驗現(xiàn)象，從而得出物質(zhì)的組成．此考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

33、（1）“用微粒的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想方法．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學過的知識，回答下列問題：
材料1：一滴水里大約有15萬億億個水分子，如果10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，約需3萬多年．
材料2：大多數(shù)物質(zhì)都有熱脹冷縮的現(xiàn)象．
材料1說明
分子是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，質(zhì)量小，數(shù)目多
．
材料2說明
分子間有間隔
．
（2）欲將20℃時的KNO3不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采用的方法是（填序號�?
A
；
A、降溫         B、加水       C、倒出一半溶液
你還可以采用的另一種方法是
蒸發(fā)溶劑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

比較與歸納，是我們學習化學的常用方法，下列是初中階段學習過幾種實驗室制備氣體裝置．回答有關問題．
【知識回顧】
精英家教網(wǎng)
（1）加熱高錳酸鉀并用排水法收集制備氧氣時，應選用用
 
和
 
組合裝置制�。畬⒏咤i酸鉀裝入氣體發(fā)生裝置后，應
 
．儀器組裝時，試管口要
 
，其目的是
 
．
（2）實驗室收集二氧化碳氣體應選用氣體收集裝置是
 
．檢驗B裝置氣密性操作是（所需要其它實驗用品自選）：
 
．
【拓展遷移】
（1）通常狀況，CO氣體密度是1.250g/L，（空氣密度是1.293g/L），難溶于水，CO劇毒．實驗室制取CO一種原理如下：
（甲酸）HCOOH（液體）
濃硫酸
CO+H2O，實驗室用甲酸制備收集制備一氧化碳，應選用
 
和
 
組合裝置．
（2）若用A裝置進行加熱堿式碳酸銅粉未并檢驗氣體產(chǎn)物實驗．堿式碳酸銅粉未加熱會分解生成三種氧化物，其化學式為
Cu2（OH）2CO3．①還需補充部分裝置．補充裝置中所需的儀器為
 
、
 
，所需的化學藥品A溶液，該溶質(zhì)為
 
（填化學式）．②反應結(jié)束，停止加熱，熄滅酒精燈前，應
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組在做Al和CuSO4溶液反應實驗時，小明將Al絲插入到盛有CuSO4溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象，他非常困惑．小芳告述了他，這是因為
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應
鋁絲的表面有致密的氧化膜，阻止了鋁和硫酸銅的反應
，并告述了他處理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了該實驗，但他發(fā)現(xiàn)Al絲表面有紅色物質(zhì)析出的同時有氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象激發(fā)了同學們的探究欲望，產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[提出猜想]該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
同學們猜想該氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．你認為他們提出該猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
[查閱資料]SO2的性質(zhì)與CO2相似．
[設計方案]同學們?yōu)轵炞C自己的猜想，設計了如下方案：
（1）小明認為若是O2，則檢驗方法是
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復燃，則不是氧氣）
將帶火星的木條伸到試管中（木條不復燃，則不是氧氣）
．
（2）小芳認為若是SO2，則只需將產(chǎn)生的氣體通過盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量在通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量，即可驗證．
（3）小組同學合作設計了如圖所示裝置，排除和驗證猜想的氣體．

如果產(chǎn)生的是O2和H2的混合氣體，你認為該方案存在的安全隱患是
點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
點燃（或加熱）氫氣和氧氣的混合氣體，則可能發(fā)生爆炸
．為確保安全，他們根據(jù)所學知識進行實驗．實驗證明可用上述裝置進行實驗．
[實驗探究]小組同學首先稱量裝置甲的質(zhì)量，再將收集的氣體從A通入，過一會兒后點燃乙處的酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含有CuO的銅絲網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止加熱再停止通氣體，再次稱量裝置甲的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無變化．B瓶中所裝試劑為
濃硫酸
濃硫酸
．
[實驗結(jié)論]Al絲插入到CuSO4溶液時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
[實驗反思]（1）不用稱量裝置甲的質(zhì)量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應呢？小紅設計了如圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，于是他得出SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應．小華認為這一方案不嚴謹，不足以說明SO2與NaOH溶液確實發(fā)生了反應．
他的理由是
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應，該實驗無法說明．
SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的減少，是SO2溶于水，還是與NaOH反應，該實驗無法說明．
．要得到科學嚴謹?shù)慕Y(jié)論，小華思考后，仍用該裝置，補充了一個實驗來回答，這個實驗是：
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
取一只相同的試管，收集滿SO2后，倒插入盛水的燒杯中，比較試管中液面上升的高度，即可判斷
．小華采用的是
對比
對比
實驗法．這一方法是我們學習化學的一個重要方法．
（2）通過上述實驗，該小組同學得出CuSO4溶液中可能含有的物質(zhì)是
硫酸
硫酸
．實驗后，他們請教實驗老師，老師告訴他們：在配制CuSO4溶液時，為防止溶液渾濁，在溶液中加了少量該物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源：天津市期末題 題型：推斷題

A、B是我們學習過的兩種黑色固體物質(zhì)，它們按下圖所示進行實驗，請根據(jù)圖中物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關系，寫出各步反應的化學方程式。
①                          ②                          ③                           

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