待實(shí)驗(yàn)2－5的試管中沒(méi)有氣泡時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象．

答案：略
解析：

又有氣泡產(chǎn)生，木條重新復(fù)燃，說(shuō)明在此反應(yīng)中二氧化錳性質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣．科學(xué)探究是一個(gè)奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白．
（1）【提出問(wèn)題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松想水泥塊是否可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥．
（2）【猜想】：水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：
   實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)一  取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，深入帶火星的木條 木條不復(fù)燃   過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氫氣，但是反應(yīng)速度
慢
慢
 實(shí)驗(yàn)二  向盛水的試管中加入水泥塊，深入帶火星的木條 沒(méi)有明顯現(xiàn)象   
水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣
水泥塊不能使水分解產(chǎn)生氧氣
 實(shí)驗(yàn)三  
取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條
取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入水泥塊后伸入帶火星的木條
  
木條復(fù)燃
木條復(fù)燃
 水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率 
（4）【結(jié)論】：水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變
水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變
．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
【分析】：如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究
水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用．實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣，常用二氧化錳作催化劑．
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2，因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類，CuO、Fe2O3、MnO2都屬于
氧化物
氧化物
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）在試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
（2）用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入一試管中；
（3）在步驟（2）的試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管；
（4）待步驟（3）的試管中沒(méi)有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈，干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g．
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟（1）中的現(xiàn)象為
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
步驟（3）中帶火星的木條復(fù)燃．
【反思】步驟（4）中“某一操作”為
過(guò)濾
過(guò)濾
乙同學(xué)認(rèn)為步驟（4）后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象
將得到的Fe2O3再次加入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣
將得到的Fe2O3再次加入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液能較快產(chǎn)生氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用．實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣，常用二氧化錳作催化劑．
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2，因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類，CuO、Fe2O3、MnO2都屬于______．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）在試管中加入5ml　5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
（2）用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入一試管中；
（3）在步驟（2）的試管中加入5ml　5%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管；
（4）待步驟（3）的試管中沒(méi)有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈，干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g．
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟（1）中的現(xiàn)象為_(kāi)_____步驟（3）中帶火星的木條復(fù)燃．
【反思】步驟（4）中“某一操作”為_(kāi)_____乙同學(xué)認(rèn)為步驟（4）后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖北省天門市拖市一中九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中有著重要作用．實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫制氧氣，常用二氧化錳作催化劑．
【提出問(wèn)題】其它物質(zhì)能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為CuO、Fe2O3可以代替MnO2，因?yàn)榘次镔|(zhì)的簡(jiǎn)單分類，CuO、Fe2O3、MnO2都屬于______．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按下面步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）在試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；
（2）用精密的天平準(zhǔn)確稱量0、5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入一試管中；
（3）在步驟（2）的試管中加入5ml  5%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管；
（4）待步驟（3）的試管中沒(méi)有氣泡后，進(jìn)行“某一操作”將固體洗凈，干燥、稱量，得紅色固體的質(zhì)量仍為0、5g．
【現(xiàn)象】甲同學(xué)觀察到步驟（1）中的現(xiàn)象為_(kāi)_____步驟（3）中帶火星的木條復(fù)燃．
【反思】步驟（4）中“某一操作”為_(kāi)_____乙同學(xué)認(rèn)為步驟（4）后還應(yīng)增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象______．

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