【題目】如圖是水的電解實驗裝置圖,請回答下列問題:
(1)①該反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為_________能;與a管相連的是電源的______極(填正或負)
②檢驗b管內(nèi)氣體的方法是____________
③若a管收集到8mL氣體,則在相同條件下b管應(yīng)收集到的氣體是___mL。
(2)從微觀上下列說法正確的是______(填字母)。
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的
(3)寫出電解水的符號表達式為__________。
(4)水對于人類的生產(chǎn)和生命活動有重大的意義。生活中可以用________區(qū)分硬水和軟水,通過________的方法將硬水軟化
【答案】化學(xué) 負 用帶火星的木條檢驗 4 C H2OH2+O2 肥皂水 加熱煮沸
【解析】
(1)①電解水是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,故填化學(xué);
a管內(nèi)生成的氣體的體積較大,為氫氣,連接電源的負極,故填負。
②b管內(nèi)生成的氣體為氧氣,檢驗氧氣用帶火星的木條檢驗,故填用帶火星的木條檢驗。
③a管生成氫氣,b管生成氧氣,電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,a管氫氣的體積為8ml,則b管生成氧氣的體積為4ml,故填4。
(2)A.水是由氫元素和氧元素組成的化合物,氫氣和氧氣組成混合物,選項錯誤;
B.水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,選項錯誤;
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的,選項正確,故選C。
(3)水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣,故反應(yīng)的符號表達式寫為:H2OH2 + O2。
(4)硬水遇到肥皂水產(chǎn)生浮渣,軟水遇到肥皂水產(chǎn)生泡沫,所以可用肥皂水區(qū)分硬水與軟水,故填肥皂水;
加熱煮沸可以將水中的部分可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為難溶性的固體沉降下來,從而降低水的硬度,故填加熱煮沸。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室常見氣體的制備和進行性質(zhì)實驗的部分儀器,某;瘜W(xué)實驗探究小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實驗。根據(jù)探究過程回答下列問題:
氣體制備儀器 | 氣體性質(zhì)儀器 |
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(1)第一小組的同學(xué)根據(jù)圖1提供的儀器,制備并收集氣體:
①A裝置能用來制取常見的一些氣體,請你寫出其中的一個化學(xué)反應(yīng)方程式:_____________。
②要制備并收集一瓶干燥的氧氣,所選儀器的連接順序為_____(填儀器序號字母)。
③聰聰同學(xué)認為不能選用E裝置收集CO2,原因是______________。
(2)第二小組的同學(xué)用干燥、純凈的CO2氣體探究其化學(xué)性質(zhì):
①如圖2所示,分別向盛滿二氧化碳的A、B、C三個塑料瓶中,倒入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和澄清石灰水、水,蓋緊瓶塞,充分振蕩,發(fā)現(xiàn):三個塑料瓶變癟的程度為A>B>C,因此,要吸收大量CO2氣體,最好選用__________溶液(填化學(xué)式)。同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),B瓶內(nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________。此時,瓶內(nèi)溶液pH與反應(yīng)前溶液相比較是_______(填“增大” 、“減小”、“不變”之一)。
②陽陽同學(xué)用試管取了少量C瓶所得的液體,滴入紫色石蕊試液,紫色石蕊試液變紅。原因是(用化學(xué)方程式解釋)__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】金屬是生產(chǎn)生活中重要的材料,也是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
(1)如圖1是鋁在元素周期表中的信息,其相對原子質(zhì)量是_____;比鋁元素少一個周期多一個族的元素是_____。
(2)為了驗證鋅、鐵、銅、銀的金屬活動性順序,某同學(xué)進行如圖2所示的實驗。
①該同學(xué)能否達到實驗?zāi)康?/span>______(填“能”或“不能”)?理由是____。
②自選四種試劑,另外設(shè)計實驗方案,證明以上四種金屬的活動性順序,寫出所用試劑即可_______________。
(3)實驗室用如圖3裝置進行模擬煉鐵的實驗。
①玻璃管中的實驗現(xiàn)象是_____;
②試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
③要證明實驗中有二氧化碳生成,還需將裝置如何改進_____?
(4)金屬鈦生產(chǎn)的主要方法是在保護氣中加熱鎂和四氯化鈦的混合物使其發(fā)生置換反應(yīng)。若要生產(chǎn)12t金屬鈦,理論上需要四氯化鈦的質(zhì)量為多少_____?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】41中學(xué)化學(xué)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)有關(guān)酸的化學(xué)性質(zhì)時進行了如圖所示的實驗:
請你寫出實驗中所發(fā)生的化學(xué)方程式(1)____________________。
(提出問題)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?
(猜想與假設(shè))
文博同學(xué)的猜想:CuSO4
博文同學(xué)的猜想:CuSO4、CuO、H2SO4
你的猜想:(2)____________
請你評價博文同學(xué)的猜想(3)____________。
(實驗探究)宇航同學(xué)取反應(yīng)后的溶液加入足量的氫氧化鈉溶液,觀察到有藍色沉淀生成,請寫出一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(4)_____________,于是認為文博同學(xué)的猜想正確。通過大家的交流,一致認為宇航同學(xué)的實驗及結(jié)論是錯誤的,請你說明理由(5)___________。
(反思與評價)探究化學(xué)反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)成分時,通過書寫化學(xué)方程式能做出初步判斷:(6)____一定存在,(7)____可能存在,然后設(shè)計實驗進行探究,得出正確結(jié)論。
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【題目】2017年3月22日是第25屆世界水日,宣傳主題是 "Wastewater"(廢水),請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)廢水中常含有難溶性雜質(zhì),除去這些雜質(zhì)的操作是__________________;
(2)廢水處理后,加人______可檢驗處理后的水是否為硬水。日常生活中通過______的方法可降低水的硬度;
(3)實驗室通常用如圖所示裝置來電解水,在該裝置中,當A試管中產(chǎn)生的氣體體積為10 mL時,B試管中產(chǎn)生的氣體體積為____________;
(4)目前,河湖的污染日益嚴重,人們面臨著水的危機,請你任舉一條愛護水資源的措施:_________________
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【題目】質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
(1)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“○”和“●”分別表示兩種不同的原子:
由“○●”聚集成的物質(zhì)_________(填“可能”或“不可能”)是氧化物,參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)為________,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_________。
(2)硫化氫氣體可以在氧氣中燃燒生成黃色固體單質(zhì)和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________; 鎂條能在二氧化碳中燃燒,生成一種白色固體氧化物和一種黑色固體,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】張南和化學(xué)興趣小組的同學(xué)從內(nèi)蒙古伊盟地區(qū)的天然堿湖帶來一種“堿”樣品(含 有碳酸鈉、氯化鈉和泥沙)。為測定這種樣品(樣品中的泥沙不參加反應(yīng),也不溶于水)中 碳酸鈉的含量,并得到純凈的一定濃度的氯化鈉溶液。進行了如下實驗:
請回答下列問題:
(1)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式____________;
(2)根據(jù)已知條件列出求解反應(yīng)中生成氯化鈉的質(zhì)量(X)的比例式_______;
(3)該“堿”樣品中碳酸鈉的含量為_______;
(4)若最終得到的濾液為不飽和溶液,則所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為______;
(5)若用36.5%的濃鹽酸配制上述實驗所用的稀鹽酸,需濃鹽酸的質(zhì)量為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類觀是化學(xué)學(xué)科的重要觀念之一。
(1)下列物質(zhì):①冰水②人體呼出的氣體③稀鹽酸④碳酸鈉⑤液態(tài)氧⑥四氧化三鐵⑦水銀⑧澄清石灰水⑨氫氧化鈉;
屬于混合物的是______(填序號),屬于單質(zhì)的是______(填化學(xué)式)。
(2)下列各圖中和分別表示兩種不同元素的原子,從微觀角度分析,其中表示混合物的是______(填字母序號,下同),表示化合物的是______。
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