【題目】生鐵和鋼都是由鐵和碳組成的合金,生鐵中碳的含量為2%~4.3%,鋼中碳的含量為 0.03%~2%,為測定某種鐵合金中碳的含量,小王同學(xué)取一定質(zhì)量的合金樣品盛放在燒杯中,并向其中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應(yīng),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
燒杯質(zhì)量 | 樣品的質(zhì)量 | 稀鹽酸的質(zhì)量 | 燒杯+剩余物的總質(zhì)量 |
50g | 5.8g | 94.6g | 150.2g |
注:碳既不溶于水也不與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。
請根據(jù)相關(guān)信息完成下列計(jì)算:
(1)恰好完全反應(yīng)時,生成氫氣的質(zhì)量為_____ g;
(2)樣品中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%);
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答:
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式_____________。
(2)寫出反應(yīng)③中生成紅色固體的化學(xué)方程式_____________。
(3)上圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體G的原因是_____________。
(4)C物質(zhì)在實(shí)際生活中的一種用途是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的部分實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中儀器的名稱:①______③______。
(2)實(shí)驗(yàn)室可以用裝置B制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______該反應(yīng)的基本類型為______;若用裝置D收集氧氣,氣體從______(選填“d或“e”)端通入。
(3)加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可得氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______,若用裝置F收集氨氣(NH3),下列關(guān)于氨氣的推測中正確的有______(多選)
A 氨氣可用裝置C收集 B 氨氣容易被水吸收
C 氨氣的密度大于空氣 D 氨氣會對空氣造成污染
(4)裝置E是用一支底部有小孔的試管和燒杯等組裝而成,在制某些氣體時可用裝置E代替裝置B,其優(yōu)點(diǎn)是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法中正確的是( 。
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.甲、乙的溶解度都隨溫度的升高而增大
C.t2℃時,100g乙的飽和溶液中含有15g乙物質(zhì)
D.t1℃時,甲、乙的溶解度相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小穎同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體的同時有較多的氣泡放出,小穎對產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象提出疑問,邀請興趣小組的同學(xué)們展開了如下探究實(shí)驗(yàn)。
(提出問題)產(chǎn)生的氣體是什么呢?
(作出猜想)興趣小組的同學(xué)分別作出了如下猜想:小軍的猜想:O2;小紅的猜想:SO2;小穎的猜想:H2;小偉的猜想:N2。
(交流討論)同學(xué)們經(jīng)過討論一致認(rèn)為小偉的猜想不正確,依據(jù)是_____。
(查閱資料)SO2具有刺激性氣味,易溶于水,能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)生成Na2SO3和水。
(實(shí)驗(yàn)探究)同學(xué)們收集氣體,并分別對各自的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
小軍 | 將帶火星的木條伸入到收集的氣體中 | _____ | 猜想不正確 |
小紅 | 將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量質(zhì)量 | 通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量不變 | 猜想_____(填“正確”或“不正確”) |
小穎 | 將產(chǎn)生的氣體用尖嘴玻璃管導(dǎo)出后點(diǎn)燃,并用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方 | 氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁_____ | 猜想正確 |
寫出小穎實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(評價與改進(jìn))
(1)小紅認(rèn)為小軍和小穎的實(shí)驗(yàn)方案都存在安全隱患,理由是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師認(rèn)為不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可通過更簡便的方法驗(yàn)證小紅的猜想,你認(rèn)為所選擇更為簡便方法的依據(jù)是_____。
(拓展與延伸)
(1)由實(shí)驗(yàn)探究推測,可知硫酸銅溶液中可能含有呈酸性的物質(zhì),一般不用紫色石蕊溶液檢驗(yàn)硫酸銅溶液酸堿性的原因是_____。
(2)據(jù)老師介紹,CuSO4可做催化劑,能加快過氧化氫的分解速率。為了驗(yàn)證老師的說法,需要進(jìn)行的探究內(nèi)容有:①是否能加快過氧化氫的分解;②_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】FeSO4 可用于治療缺鐵性貧血癥。已知鐵元素在周期表中的相關(guān)信息及鐵原子結(jié)構(gòu)示意圖如下所示;1 個碳 12 原子的質(zhì)量約為 1.99×10 -26kg。下列說法中正確的是
A.FeSO4 的名稱為硫酸鐵
B.FeSO4 中 S、O 元素的質(zhì)量比為 1:4
C.n = 26,x = 18
D.1 個鐵原子的質(zhì)量約為 9.26×10 -26 kg
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀與符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
按上圖所示,回答下列問題。
(1)圖 1 中兩種微粒屬于不同種元素是因?yàn)?/span>_______________不同。
(2)圖 2 中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
(3)據(jù)報道,“火星快車”號探測器在火星大氣層中發(fā)現(xiàn)了一種二氧化碳分子,它的化學(xué)式可表示為: C16O18O(元素符號左上角的數(shù)字代表該原子中質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和)。相同分子數(shù)的 C16O2 和 C16O18O 分別與足量CaO 發(fā)生化合反應(yīng)全部轉(zhuǎn)化為 CaCO3,生成 CaCO3 的質(zhì)量前者____________后者(選填“大于”“小于” 或“等于”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(1)甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì),它們的微觀示意圖如表所示:
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
微觀示意圖 |
①一個丙分子共有___________個原子。
②甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于氧化物的是__________和____________(寫化學(xué)式)。
(2)工業(yè)上使用一種國產(chǎn)低溫催化劑生產(chǎn)氫氣的反應(yīng)過程如圖所示:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________;
②參加反應(yīng)的與分子個數(shù)之比為______________。
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