1．應(yīng)用守恒思想解決以下相關(guān)問題，推論正確的是（　�。�
A．34g硫與32g氧氣反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒推出生成的二氧化硫的質(zhì)量為66g
B．聚丙烯燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒推出聚丙烯由碳、氫、氧元素組成
C．50mL36%的硫酸用50mL水稀釋，根據(jù)溶質(zhì)守恒推出稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%
D．水電解生成H2和02的分子數(shù)比為2：1，根據(jù)原子守恒推出水分子中H、0原子個(gè)數(shù)比為2：1

分析 A、質(zhì)量守恒定律只適應(yīng)與參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，沒有參加化學(xué)反應(yīng)的不適用；
B、根據(jù)反應(yīng)物為聚乙烯和氧氣，生成物為二氧化碳和水，氧氣中含有氧元素進(jìn)行解答；
C、根據(jù)水的密度為1g/ml，而鹽酸的密度大于1g/ml進(jìn)行解答；
D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變進(jìn)行解答．

解答 解：A、根據(jù)化學(xué)方程式可知32g硫與32g氧氣恰好完全反應(yīng)生成的二氧化硫的質(zhì)量為64g，而非66g，質(zhì)量守恒定律只能應(yīng)用于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，故A錯(cuò)誤；
B、反應(yīng)物為聚丙烯和氧氣，生成物為二氧化碳和水，氧氣中含有氧元素，故根據(jù)質(zhì)量守恒定律，聚乙烯中肯定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素，故B錯(cuò)誤；
C、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比，然后乘以100%，水的密度為1g/ml，50mL水的質(zhì)量為50g，而硫酸的密度大于1g/ml，50mL硫酸的質(zhì)量不是50g，故稀釋后鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不是18%，故C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變，水電解生成H2和02的分子數(shù)比為2：1，根據(jù)原子守恒推出水分子中H、0原子個(gè)數(shù)比為2：1，故D正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)學(xué)過的多種知識(shí)的考查，同學(xué)們要熟記質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求法等才能正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．彌猴桃被譽(yù)為“水果之王”，它的維生素C含量高達(dá)100-420mg/100g．維生素C（C6H8O6）能有效提高人體免疫力，下列關(guān)于維生素C的說法正確的是（　　）
A．維生素C屬于氧化物
B．維生素C由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
C．維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量是176g
D．維生素C由碳、氫、氧三種元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．從①He ②H2 ③N2④O2四種氣體中，按題意選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，并用序號(hào)填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是③；
（2）光合作用的主要產(chǎn)物之一是④；
（3）可填充霓虹燈且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的是①；
（4）具有可燃性的氣體是②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．粗鹽提存實(shí)驗(yàn)中分別用了幾次玻璃棒，各起什么作用？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去）．已知A、C是無色液體，B、F是無色氣體，其中大量排放F會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，G是紫黑色固體．
（1）請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：GKMnO4；HH2．
（2）請(qǐng)寫出B→F的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水檢驗(yàn)F氣體的存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)反應(yīng)的多角度認(rèn)識(shí)
（1）在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件，但不是每一次碰撞都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖為碘化氫（HI）分子之間的幾種碰撞示意圖，有些碘化氫分子碰撞后，會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2，有些碰撞不會(huì)發(fā)生反應(yīng)．
①A、B、C三圖中表示碘化氫分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是圖C（填字母序號(hào)）．
②若要得到一個(gè)氫分子，至少需要2個(gè)碘化氫分子碰撞．
③上述發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．
④分析反應(yīng)過程可知，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成了原子，原子重新組合成新的分子．
（2）化學(xué)反應(yīng)速率會(huì)受到濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等因素的影響．
某化學(xué)小組為了研究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，用4mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KMnO4溶液（紫色）與2mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2C2O4溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究不同條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響．改變的條件如下：
實(shí)驗(yàn)硫酸（10%）體積/mL溫度/℃其他物質(zhì)
I2mL20/
Ⅱ2mL2010滴飽和MnS04溶液
Ⅲ2mL30/
Ⅳ1mL201mL蒸餾水
已知：2KMnO4+5H2C204+3H2S04=K2SO4+2MnS04（肉色）+l0CO2↑+8H20
①如果研究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，使用實(shí)驗(yàn)I和Ⅱ（用I～Ⅳ表示，下同）；如果研究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，使用實(shí)驗(yàn)I和Ⅲ．
②對(duì)比實(shí)驗(yàn)I和Ⅳ，可以研究反應(yīng)物的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，實(shí)驗(yàn)Ⅳ中加人1mL蒸餾水的目的是確保溶液的體積相等，其反應(yīng)物濃度一致．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是實(shí)驗(yàn)室里常用的制取氣體裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）在用各種裝置制取氣體前，先要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢查．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應(yīng)的基本類型是分解，如果選用右圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入．
（3）某化學(xué)小組同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．于是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可以控制加入過氧化氫溶液的速率；
（4）實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常需用少量的甲烷氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該氣體可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得．制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母）裝置；收集甲烷氣可選用E或F裝置，由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是難溶于水、密度小于空氣．
（5）氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，很多物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)．若將3g的氫氣在足量的氧氣中完全燃燒，生成水的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在4A+3B═2C+5D，當(dāng)20g A和35g B恰好完全反應(yīng)后，生成5g D．若A的相對(duì)分子質(zhì)量為20，C的相對(duì)分子質(zhì)量為（　　）
A．50B．25C．100D．200

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．盛有石灰水的容器敞開放置一段時(shí)間后，容器壁上常會(huì)形成一層白色物質(zhì)，其原因?yàn)椋ㄓ没瘜W(xué)方程式表示）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．若要除去壁上白色物質(zhì)，可用稀鹽酸沖洗．其原理為（用化學(xué)方程式表示）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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