【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)條件省略)。其中A為黑色固體氧化物;E為綠色固體;B、D是由相同元素組成的無色液體,且B具有消毒殺菌作用;C、Y為常見無色氣體;X是常見的金屬單質(zhì)。
請回答下列問題:
(1)F的化學(xué)式: 。
(2)A在反應(yīng)①中的作用 。
(3)反應(yīng)①、④的化學(xué)式表達(dá)式:① ; ④ 。
(4)Y和D直接反應(yīng)能生成F,但是Y和D在光照和葉綠素條件下卻能生成C6H12O6和O2,從反應(yīng)物、生成物等角度分析,可得出 的結(jié)論。
【答案】(1)H2CO3 (2) 催化
(3)H2O2 H2O+ O2 Cu2(OH)2CO3CuO +H2O+ CO2
(4)同種反應(yīng)物在不同反應(yīng)條件下生成物可能不同
【解析】
試題分析: E為綠色固體,在加熱的條件分解生成三種物質(zhì),故E是堿式碳酸銅,堿式碳酸銅分解生成氧化銅、水和二氧化碳,A為黑色固體氧化物,那么A是氧化銅,Y為常見無色氣體,那么Y是二氧化碳;故D是水;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,故F是碳酸;B、D是由相同元素組成的無色液體,且B具有消毒殺菌作用,D是水,那么B是過氧化氫;過氧化氫再氧化銅的催化作用下分解生成水和氧氣,即C是氧氣;氧氣與二氧化碳、水、銅反應(yīng)生成堿式碳酸銅,即X是銅。把推斷出的物質(zhì)代入,推斷正確。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于碳和碳的氧化物的說法正確的是( )
A.CO2通入紫色石蕊溶液,溶液變紅,加熱后溶液變?yōu)闊o色
B.CO具有可燃性,用于冶煉金屬
C.CO2大量排放造成溫室效應(yīng),是一種大氣污染物
D.金剛石、石墨、C60都是碳的單質(zhì),由于碳原子排列方式不同,性質(zhì)存在明顯差異
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)請用合適的化學(xué)用語(數(shù)字以及化學(xué)符號)填空:
①構(gòu)成氯化鈉的微粒是 ;
②2個硝酸根離子 ;
③由5個氮原子構(gòu)成的分子 ;
(2)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。圖1~2是教科書上有關(guān)實(shí)驗(yàn)的裝置圖:
①圖1是利用足量紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是: 。
②圖2是電解水實(shí)驗(yàn)。在此變化中,發(fā)生改變的粒子是 (寫出微粒名稱,下同),不發(fā)生改變的粒子是 。通過此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題:
A B C D E
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是 ,標(biāo)“b”的儀器名稱是 。
(2)用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣,發(fā)生反應(yīng)的的符號表達(dá)式為 ,所選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號,下同),收集裝置是E或 。當(dāng)用E方法收集O2,收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先 。
(3)利用圖Ⅱ裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 。
A.用高錳酸鉀制氧氣
B.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
(4)圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III中選取 (選填序號)與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。
(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑。
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中無氣泡冒出后,經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g;
⑤另取10mL6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管。
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為 ,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。
b.步驟④中操作A的名稱是 。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為 ,其中玻璃棒的作用為 。
c.步驟①和步驟③的操作目的是 。
d.步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】中學(xué)生應(yīng)有一定的安全常識。發(fā)現(xiàn)火險或遇火災(zāi)時,下列做法不正確的是
A.室內(nèi)起火時,立即打開所有門窗通風(fēng)
B.炒菜油鍋內(nèi)著火,立即蓋上鍋蓋滅火
C.液化氣泄漏起火時,首先關(guān)閉閥門
D.被困時,用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮?dú)獾暮孔疃,氮(dú)庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span> 不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母).
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
③氨氣溶于水形成氨水
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進(jìn)行的一步操作是 。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是 ,B中的現(xiàn)象是 。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。
⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
⑦請計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的純度 。
⑧ 千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫酸廠的污水中含有硫酸,直接排放會導(dǎo)致河流水質(zhì)酸化,加入下列物質(zhì)不能解決問題的是
A、NaOH B、Ca(OH)2 C、CaO D、BaCl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是家庭中常見物質(zhì)的pH,其中顯酸性最強(qiáng)是
A.醬油(pH=5) B.廁所清潔劑(pH=1)
C.檸檬(pH=3) D.橘子(pH=4)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的俗稱與化學(xué)式相符合的是
A.熟石灰 Ca(OH)2 B.火堿 Na2CO3 C.純堿 NaOH D.膽礬 CuSO4
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