【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.加熱后不能馬上收集氣體

B.與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同

C.二氧化錳是反應(yīng)物

D.可用帶火星的木炭檢驗(yàn)氧氣

【答案】C

【解析】

A、加熱后不能馬上收集氣體，因?yàn)閯傞_(kāi)始排除的是裝置內(nèi)的空氣，故正確；

B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，和加熱高錳酸鉀制取氧氣都是固體加熱型的發(fā)生裝置，故正確；

C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其中的二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑，故錯(cuò)誤；

D、氧氣具有助燃性，因此可以使帶火星的木炭復(fù)燃，可用來(lái)檢驗(yàn)氧氣，故正確；
故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（11分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳及相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。

（1）氣體制取

按如圖1所示的制取裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ,b 。

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式是 。

③實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的方法是 ，原因是 。

（2）實(shí)驗(yàn)研究

【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)能否采用排水法收集？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一：向一個(gè)充滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，用力搖晃塑料瓶�？捎^察到塑料瓶 ，說(shuō)明二氧化碳能溶于水。

實(shí)驗(yàn)二：先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水（pH=7．0），然后按如圖2所示組裝組裝并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再用pH計(jì)測(cè)定從裝置C排到燒杯中的液體的pH。

①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是 。

②測(cè)得燒杯中液體的pH<7．0，說(shuō)明溶液呈酸性，原因是 。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不宜采用排水法收集。

【拓展延伸】某同學(xué)先對(duì)圖2裝置做了以下改進(jìn)：將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油，將燒杯換成量筒（如圖3所示），然后利用改進(jìn)后的裝置測(cè)定收集到二氧化碳的體積，測(cè)得氣體的實(shí)際體積小于理論值，原因可能是：

① ，② 。（合理即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，下列有關(guān)該反應(yīng)的說(shuō)法中，正確的是( )

A. 反應(yīng)前后氮元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變 B. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C. 參加反映的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為4:3 D. 圖示中x的值為2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，不正確的是( )

A.氧氣和液氧由同種分子構(gòu)成

B.O2可用排水法或向下排空法收集

C.紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙

D.氧氣能支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲對(duì)碳朱氧化銅生成的氣體成分進(jìn)行探究。
（1）[提出猜想]氣體成分為①只有CO，②只有CO2 ， ③CO和CO2的混合氣體。得出以上猜想的依據(jù)是。
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]將生成的氣體通入如圖裝置一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)C中液體變渾濁，由此排除了猜想（填序號(hào)）。

先通氣體一會(huì)后，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，后對(duì)準(zhǔn)玻璃管中的氧化銅加熱，出現(xiàn)現(xiàn)象，說(shuō)明猜想③成立。
（2）[交流與討論]將生成氣體通入裝置一段時(shí)間再加熱，除探究CO2存在外，還能達(dá)到的目的是。
請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生CO可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
裝置B可以防止液體回流使玻璃管炸裂，裝置C的作用是。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各符號(hào)表示一種元素，該元素的一個(gè)原子，還能表一種物質(zhì)的是

A.HB.H2C.FeD.N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正確量取13mL液體，應(yīng)選用的儀器是

①50 mL量筒 ②10 mL量筒 ③20 mL量筒 ④ 膠頭滴管

A.③④B.①④C.②④D.①②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】 王佛松院士在《展望21世紀(jì)的化學(xué)》一書(shū)中提出一個(gè)極為重要的觀點(diǎn)：“任何物質(zhì)和能量以至于生物，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)都有兩面性。即任何物質(zhì)都對(duì)人類有益，同時(shí)也對(duì)人類有害”。

我能選擇一種物質(zhì)說(shuō)明它的兩面性。我選取的物質(zhì)是

它對(duì)人類有益的一面是

它對(duì)人類有害的一面是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某無(wú)人機(jī)的動(dòng)力來(lái)源于鋰電池，鋰電池放電時(shí)生成亞錳酸鋰（LiMnO2），其中鋰元素為+1價(jià)，則錳元素的化合價(jià)為（）

A.+1B.+2C.+3D.+4

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